Подходы к исследованию внимания в отечественной и зарубежной психологии - 39 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

мание. Начало его исследования в рамках данного подхода связывают с выходом

нашумевшей тогда книги британского психолога Дональда Бродбента «Воспри-

ятие и коммуникация» (1958). Однако несколькими годами раньше (1953) инже-

нер-электронщик Колин Черри предложил свой метод изучения слухового внима-

ния – метод дихотического прослушивания (метод затенения) и фактически стал

основоположником нового подхода

к исследованию внимания. Он сделал акцент

на идее, высказанной ещё У. Джемсом, - об ограниченном объёме и избиратель-

ности нашего сознания. Так появились модели фильтрации, селекции (отбора) по-

ступающей извне и обрабатываемой человеком информации, объясняющие изби-

рательность её восприятия. Существует «узкое место» в структуре переработки

информации, но разные модели предполагают разное его

местонахождение. По-

этому среди моделей селекции можно выделить три группы: 1) модели ранней се-

лекции (модель с фильтрацией Д. Бродбента); 2) модели поздней селекции (модель

супругов А. и Д. Дейч и модель уместности Д. Нормана); 3) компромиссная мо-

дель ранней селекции (модель делителя А. Трейсман).

Были осуществлены десятки экспериментов для подтверждения вышена-

званных

теоретических моделей внимания, однако преимущество какой-либо из

них и до сегодняшнего дня не доказано. Более того, эти эксперименты обнаружи-

ли массу фактов, не поддающихся объяснению с помощью моделей селекции.

Чтобы разрешить эту проблему, предлагались модели с целым каскадом фильт-

ров. Это не добавило ясности в понимание сущности внимания и

послужило при-

чиной отказа от идеи фильтра и появления других взглядов на сущность внима-

ния. Это подход Ульрика Найссера, призвавшего посмотреть на внимание как на

позитивный (конструктивный) процесс творческого апперцептивного синтеза ин-

формации) и подход Даниэля Канемана, предположившего вместо постулирова-

ния «узких мест» в процессе обработки информации, наличие общего ограниче-

ния на способность человека выполнять умственную работу. Таким образом, к

моделям селекции добавились модели У. Найссера – творческого апперцептивно-