Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 192 стр.

сти, осуществляемый на демократических началах путем взаимодействия и со-
трудничества субъектов данного процесса.
     Успех в такой работе в современных условиях зависит от целого ряда компо-
нентов познавательной деятельности будущего учителя, которыми он должен ов-
ладеть. Наиболее важными из них, на наш взгляд, являются:
     • осознание необходимости в приобретении дополнительных знаний, как
средства самообеспечения возможности переквалификации, и придание этому
личного смысла;
     • соответствующий уровень умственного развития, способности делать выводы
из изученных фактов, видеть в науке (производстве) научно-технические проблем-
ные ситуации, формулировать проблемы, предусматривать и планировать после-
довательные шаги поиска их решения;
     - умение мобилизовать, актуализировать знания, способы деятельности из чис-
ла уже усвоенных, соотносить и отбирать из них необходимые для решения опреде-
ленной проблемы (задачи);
     - настойчивое желание решить проблему (задачу), найти ответ на возникший
вопрос, нацелить себя, если это необходимо, на переквалификацию и в свете этой
задачи познать новое, привлекая для этого различные источники.
     Структура организации учебно-научного процесса в педагогическом вузе, в
котором должны преобладать формы самостоятельной, творческой работы, делает
высокоактуальной реализацию методологии подготовки студентов к самообразова-
тельной деятельности.

                 7.6 ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ

    1 Кто их античных философов занимался проблемой творческого мышления.
    2 Идеи какого философа легли в основу ассоциативной психологии?
    3 В каких терминах двух основных компонентах ассоцианистский подход
объяснял все умственные (когнитивные) процессы?
    4 Как рассматривали мышление психологи Вюрцбургской школы?
    5 Как рассматривал мышление О. Зельц?
    6 Как рассматривал мышление З. Фрейд7?
    7 Как рассматривали стремление к творчеству К. Юнг?
    8 Как рассматривали мышление представители гештальт - психологии?
    9 Как назывался подход к исследованию творческого мышления с появле-
нием информационных технологий?
    10 Кто из отечественных учёных впервые занялся исследованием творче-
ского мышления?
    11 С каких позиций исследования творческого мышления подходит Д.Б. Бо-
гоявленская?
    12 Как понимал творческое мышление А. Маслоу?
    13 Какие типы мышления выделил Гилфорд?
    14 Приведите некоторые определения понятию «творческое мышление».
    15 Что является основными препятствиями творческого мышления?
    16 Какого человека называют творческим?

                                      192