Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 35 стр.

имеет непосредственной нацеленности на новизну, не отождествляется с произ-
водством нового, хотя оригинальность обычно присутствует среди критериев
художественного творчества и оценок художественного таланта. Вместе с тем
искусство никогда не отрицало силу и мощь научных методов и использовало
их в той мере, в какой они помогали решить основную задачу искусства — соз-
дание эстетических ценностей. Но при этом всегда в искусстве присутствует
понимание превосходства над наукой в возможности использовать силу худо-
жественного вымысла, интуиции и фантазии.
      Приведём      основные   формы      художественного    и   литературно-
публицистического творчества:
      - самодеятельность, организованная на фольклоре и этнографической куль-
туре прошлого;
      - художественная самодеятельность, ориентированная на профессиональ-
ное искусство (концертирующие музыкальные ансамбли, хоры и т.п.);
      - массовая художественная самодеятельность (музыкальная, танцевальная,
театральная, изобразительная и другие);
      - народно-художественные промыслы и ремесла;
      - авторская самодеятельность;
      - самодеятельная издательская деятельность;
      - оригинальная самодеятельность, не имеющая аналогов ни в профессио-
нальном искусстве, ни в фольклоре.
      4 Общественно-политическое самодеятельное творчество имеет следую-
щие формы:
      - политико-правовой направленности;
      - историко-культурной и экологической направленности; - интернацио-
нальной дружбы;
      - искусствоведческой, художественно-критической направленности (улич-
ные выставки и т.п.);
      - антивоенное, патриотическое движения;
      - движение по защите прав различных социальных групп (потребителей и
т.п.);
      - лоббистские организации и группировки; - фанаты спортивные, популяр-
ных творческих коллективов и исполнителей; - религиозной направленности;
      - экстремистской направленности (антиглобалисты, нацболы и т.п.).
      5 Естественно-научное творчество \ориентировано на индивидуальную
научную деятельность студентов, развитие наблюдательности и воображения,
самостоятельность и творчество, приобщение студентов к практической, эколо-
гической работе по оценке состояния окружающей среды.
      Предметная область этого творчества - чисто природные свойства, связи и
отношения вещей, «работающие» в мире человеческой культуры в виде естест-
венных наук, технических изобретений и приспособлений, производственных
технологий и т.д.
    Основными направлениями естественно-научного творчества могут быть:
    - исследование проблем краеведения, природоведения;

                                     35