Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 94 стр.

     12 Перечислите основные стадии развития творческого мышления и объяс-
ните их суть.
     13 Какие функции выполняет в жизнедеятельности человека творчество?
     14 На чём должно базироваться воспитание творческих возможностей сту-
дентов в вузе?
     15 Какие характеристики присуще конкурентоспособной личности?
     16 Какие отличительные признаки являются для развитой личности?
     17 Какие факторы являются отправной точкой самовоспитания, личностно-
го роста студента?
     18 Назовите и дайте характеристику двум тенденциям в понимании творче-
ской активности.
     19 Что такое «интеллектуальная активность»?
     20 Назовите три качественных уровня интеллектуальной активности.
     21 Назовите основные направления формирования интеллектуальной ак-
тивности личности.
     22 Перечислите особенности творческой личности.
     23 Какая деятельность понимается под творчеством студента?
     24 Сформулируйте суть современной концепции обучения творческому
саморазвитию личности (новой педагогической парадигме).
     25 Назовите основные постулаты, на которых строится новая педагогиче-
ская парадигма обучения творческому саморазвитию.
     26 Назовите основные качества самоактуализирующися личностей
     27 Сформулируйте суть закона фазового перехода развития в творческое
развитие личности (закон В.И. Андреева).
     28 Назовите характерные признаки процесса творческого самосозидания.
     29 Что называется «алгоритмом».
     30 Назовите общие свойства алгоритмов, позволяющих отличить алгорит-
мы от инструкций.
     31 Назовите основные правила построения алгоритма.
     32 Назовите обязательные принципы, которые должны быть заложены в
основу разработки алгоритма решения творческих задач.

                              3.5 ЛИТЕРАТУРА.
    1 Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: Жизненная стратегия
творческой личности. Минск: Беларусь, 1994. 479с.
    2 Андреев, В. И. Эвристика для творческого саморазвития / В. И. Андреев.
– Казань: ИССА РАО, 1994. – 95 с.
    3 Ахияров, К. Ш., Правдин, Ю. П. и др. Формирование познавательной ак-
тивности студентов в процессе обучения / К. Ш. Ахияров, Ю. П. Правдин. –
Уфа, 1988. – 129 с.
    4 Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. - Ростов - на - Дону:
Феникс, 2000.
    5 Березовин Н.А. Основы психологии. - Минск: Новое знание, 2002.
    6 Богоявленская, Д. Б. О предмете и методе исследования творческих спо-
собностей / Д. Б. Богоявленская // Психологический журнал, 1995. – Т. 16. – №

                                     94