ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
Формы отчетности учащихся
Контроль за успеваемостью учащихся необходимо проводить
систематически в виде академических и технических зачетов, экза-
менов или концертных выступлений.
Оценка успеваемости ученика за год должна быть комплекс-
ной, отражающей его всестороннее развитие.
Формы отчетности студентов
Оценка работы студента по педагогической практике включает:
1. Качество индивидуальных занятий с учениками (
профес-
сиональная грамотность, систематичность, добросовестность);
2. Степень освоения педагогического репертуара;
3. Успеваемость ученика.
Комплексная проверка педагогических навыков студента
включает следующее.
1. Исполнение небольшого произведения (из репертуара музы-
кального училища), самостоятельно подготовленного в течение одного
часа непосредственно перед проверкой (в специально выделенном
классе). Сыграв пьесу, студент должен сделать ее исполнительский
анализ. Проверяется также умение студента читать с листа и владение
необходимыми творческими навыками (подбор, досочинение
музыки,
транспонирование), которыми он должен учить своих учеников.
2. Выявление умений студента понимать музыкальное произ-
ведение и работать над ним.
3. Составление примерного индивидуального плана работы с
учеником.
Студенту необходимо освоить репертуарный минимум, кото-
рый составлен на основе произведений, входящих в учебные про-
граммы музыкальных училищ и школ. В нем должны быть представ-
лены наиболее характерные образцы фортепианной литературы, от-
ражающие стилевые особенности творчества композиторов и опреде-
ленных эпох развития мировой музыкальной культуры. Овладение
произведениями дополняется изучением соответствующей научно
-
исследовательской и методической литературы, а также прослушива-
нием и просмотром аудио-видеозаписей.
6
Примерные требования к составлению репертуарного минимума
студента 1-7 классов ДШИ
Школы игры на фортепиано. Альбомы для детей и юношества.
Симфонические произведения – 8-10 произведений.
Вариации, сонаты – 10-12 произведений.
Пьесы различного характера – 14-15 произведений.
Этюды – 3-4 сборника.
Уровень трудности I-IV курса муз. училищ.
Полифонические произведения – 7-8.
Произведения крупной формы – 10-12.
Пьесы различного характера – 10-12 произведений.
Этюды – 8-10 произведений.
Примерный план характеристики учащегося
1. Общие сведения об учащемся: фамилия, имя, отчество, воз-
раст, класс; общее и музыкальное развитие в соответствии с возрастом.
2. Отношение к работе: заинтересованность, целеустремлен-
ность,
настойчивость, дисциплинированность и т.д.
3. Умственно-психические данные: свойства мышления и па-
мяти, воображение, быстрота реакции, устойчивость внимания.
4. Музыкальные способности:
- слух (абсолютный, относительный, гармонический, тембро-
вый, степень развития внутреннего слуха);
- ритм (темпо-ритмическая устойчивость, чувство ритмиче-
ской пульсации, тенденция к свободе ритма); причины недостатков в
развитии чувства ритма
; восприятие музыки, умение определить ха-
рактер музыкального произведения, эмоциональная чуткость и гиб-
кость;
- музыкальная память (слуховая, музыкально-логическая, мо-
торная, зрительная); прочность запоминания;
- уровень технического развития (особенности строения рук,
организация пианистического аппарата, степень владения различны-
ми видами техники);
- исполнительские качества (выразительность исполнения,
волевое начало; элементы артистизма и т.д
.);
Формы отчетности учащихся Примерные требования к составлению репертуарного минимума
студента 1-7 классов ДШИ
Контроль за успеваемостью учащихся необходимо проводить
систематически в виде академических и технических зачетов, экза- Школы игры на фортепиано. Альбомы для детей и юношества.
менов или концертных выступлений. Симфонические произведения – 8-10 произведений.
Оценка успеваемости ученика за год должна быть комплекс- Вариации, сонаты – 10-12 произведений.
ной, отражающей его всестороннее развитие. Пьесы различного характера – 14-15 произведений.
Этюды – 3-4 сборника.
Формы отчетности студентов
Уровень трудности I-IV курса муз. училищ.
Оценка работы студента по педагогической практике включает:
1. Качество индивидуальных занятий с учениками (профес- Полифонические произведения – 7-8.
сиональная грамотность, систематичность, добросовестность); Произведения крупной формы – 10-12.
2. Степень освоения педагогического репертуара; Пьесы различного характера – 10-12 произведений.
3. Успеваемость ученика. Этюды – 8-10 произведений.
Комплексная проверка педагогических навыков студента Примерный план характеристики учащегося
включает следующее.
1. Общие сведения об учащемся: фамилия, имя, отчество, воз-
1. Исполнение небольшого произведения (из репертуара музы-
раст, класс; общее и музыкальное развитие в соответствии с возрастом.
кального училища), самостоятельно подготовленного в течение одного
2. Отношение к работе: заинтересованность, целеустремлен-
часа непосредственно перед проверкой (в специально выделенном
ность, настойчивость, дисциплинированность и т.д.
классе). Сыграв пьесу, студент должен сделать ее исполнительский
3. Умственно-психические данные: свойства мышления и па-
анализ. Проверяется также умение студента читать с листа и владение
мяти, воображение, быстрота реакции, устойчивость внимания.
необходимыми творческими навыками (подбор, досочинение музыки,
4. Музыкальные способности:
транспонирование), которыми он должен учить своих учеников.
- слух (абсолютный, относительный, гармонический, тембро-
2. Выявление умений студента понимать музыкальное произ-
вый, степень развития внутреннего слуха);
ведение и работать над ним.
- ритм (темпо-ритмическая устойчивость, чувство ритмиче-
3. Составление примерного индивидуального плана работы с
ской пульсации, тенденция к свободе ритма); причины недостатков в
учеником.
развитии чувства ритма; восприятие музыки, умение определить ха-
Студенту необходимо освоить репертуарный минимум, кото- рактер музыкального произведения, эмоциональная чуткость и гиб-
рый составлен на основе произведений, входящих в учебные про- кость;
граммы музыкальных училищ и школ. В нем должны быть представ- - музыкальная память (слуховая, музыкально-логическая, мо-
лены наиболее характерные образцы фортепианной литературы, от- торная, зрительная); прочность запоминания;
ражающие стилевые особенности творчества композиторов и опреде- - уровень технического развития (особенности строения рук,
ленных эпох развития мировой музыкальной культуры. Овладение организация пианистического аппарата, степень владения различны-
произведениями дополняется изучением соответствующей научно- ми видами техники);
исследовательской и методической литературы, а также прослушива- - исполнительские качества (выразительность исполнения,
нием и просмотром аудио-видеозаписей. волевое начало; элементы артистизма и т.д.);
5 6
