Педагогическая практика. Гаврилова Е.Н. - 4 стр.

       - умение быстро ориентироваться и приспосабливаться к              5. Индивидуальные методы работы педагога. Их результатив-
случайностям во время исполнения;                                   ность (роль показа, словесных объяснений, значение эмоционального
       - умение правильно оценить собственное исполнение.           и интеллектуального способов воздействия на ученика, характерные
       5. Определение перспективы развития ученика, слабых сторон   приемы, акценты в работе и т.д.).
в его развитии, их причин и методов устранения.                           6. Проявление на уроке индивидуальности ученика (его реак-
                                                                    ция на замечания, инициативность, восприимчивость).
                Анализ выступления учащегося                              7. Общая атмосфера урока, контакт ученика с педагогом.
                                                                          8. Достижения и просчеты педагога.
      1. Общее впечатление от выступления учащегося (отметить ус-
                                                                          9. Дальнейшие пожелания.
пехи в сравнении с предшествующими выступлениями).
      Уровень трудности программы, соответствие установленным
требованиям.
      Степень владения учеником программой:
      - художественная сторона исполнения;
      - присутствие творческого начала в исполнении, убедитель-
ность трактовки; техническая сторона исполнения;
      - сценическая выдержка, эмоциональность, артистичность.
      2. Конкретный анализ исполнения отдельных произведений.
      Проникновение в образно-эмоциональный строй сочинения,
охват его формы и драматургии в целом.
      Воплощение стилевых черт:
      - звуковая сторона (качество звучания, соотношение пластов
фактуры и динамики, владение артикуляцией и педализацией);
      - темпо-ритмическая сторона исполнения (точность рит-
ма, правильность выбора темпа, его устойчивость, владение ало-
гическими нюансами);
      - качество пианистических воплощений содержания произ-
ведения.
      3. Особенности трактовки отдельных произведений. Выбор
редакций.
                                                                                       Технический редактор Н.В. Москвичева
                     План открытого урока                                                     Редактор Л.Ф. Платоненко
      1. Этапы работы на уроке.
      2. Тема урока.
      3. Цель урока.                                                          Подписано в печать 03.02.03. Формат бумаги 60х84 1/16.
      4. Структура (построение) урока и место в ней отдельных ви-                Печ. л. 0,5. Уч.-изд. л. 0,4. Тираж 50 экз. Заказ 57.
дов работы (проверка домашнего задания, работа над определенными    Издательско-полиграфический отдел ОмГУ
произведениями, упражнениями, гаммами, чтение с листа и т.д.).      644077, г. Омск-77, пр. Мира, 55а, госуниверситет

                                7                                                                           8