ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
40
Фиксируется объем работы, выполняемой испытуемым за каждую от-
дельную минуту.
Исследования, проведенные А. Карстен и И.М.Соловьевым-
Элпидинским, показали, что вначале испытуемые довольно аккуратно выпол-
няют предложенное им задание. Однако, спустя короткое время (5-10 мин.),
они начинают привносить в задание вариации, т.е. незаметно для себя испы-
туемые меняют содержание задания. Эти вариации носят характер изменения
внешней структуры задания: черточки или кружочки становятся меньше или
больше, испытуемые меняют темп работы или чертят в определенном ритме
(например, ОО ООО ОО ООО). Сокращается и поминутный объем работы.
Иногда испытуемые прибегают к сопроводительным действиям: начинают на-
певать, насвистывать, постукивать ногами. Эти вариации свидетельствуют о
том, что побуждение к выполнению заданного действия начинает иссякать, на-
ступает, как выражается А. Карстен, явление «психического пресыщения».
Спустя некоторое время (обычно 10-15 мин.), когда учащаются вариации
и их проявление носит выраженный («грубый») характер, экспериментатор
сообщает испытуемому о том, что это монотонное задание было дано для того,
чтобы исследовать его выдержку и предлагает продолжить работу, если испы-
туемый этого хочет (инструкция № 2).
Реакция испытуемых на новую инструкцию различна. Некоторые испы-
туемые сердятся: «Что же Вы мне раньше не сказали?» и бросают работу. У
других эта инструкция приводит к новому осмыслению ситуации: «Ну, тогда
другое дело», – говорят они.
Такое новое осмысление задания часто приводит к тому, что вариации
становятся реже, менее выраженными, а иногда и совсем исчезают.
Время окончания опыта не устанавливается. Как правило, испытуемые
сами прекращают работу: «Не могу больше». Но некоторые иногда сами не
склонны прекратить опыт. Дело в том, что нередко они меняют для себя смысл
задания. Об этом свидетельствуют как спонтанные высказывания, так и само-
отчет испытуемых: «Я хотел посмотреть, кому скорее надоест, Вам (т.е. экспе-
риментатору) или мне» или «Я хотел проверить себя, как долго могу занимать-
ся этим скучным делом». Это указывает на образование нового мотива для вы-
полнения действия. Мотив к действию начинает соотноситься с дополнитель-
ными мотивами. Побуждение к действию вытекает из более отдаленных моти-
вов.
Продолжительность опыта варьируется от 10 мин. до часа и больше.
По окончании эксперимента испытуемый дает словесный отчет о проде-
ланной работе, своем отношении к ней (после инструкций № 1 и № 2), объясня-
ет свое поведение в эксперименте и настроение, обратив особое внимание на
анализ причин своих действий или отказа от их продолжения.
Инструкция испытуемому (№ 1):
«Чертите, пожалуйста, черточки вот
так». (Экспериментатор чертит несколько одинаковых черточек () или
кружочков ( О О О О)) Если испытуемый спрашивает, сколько же ему надо
40 Фиксируется объем работы, выполняемой испытуемым за каждую от- дельную минуту. Исследования, проведенные А. Карстен и И.М.Соловьевым- Элпидинским, показали, что вначале испытуемые довольно аккуратно выпол- няют предложенное им задание. Однако, спустя короткое время (5-10 мин.), они начинают привносить в задание вариации, т.е. незаметно для себя испы- туемые меняют содержание задания. Эти вариации носят характер изменения внешней структуры задания: черточки или кружочки становятся меньше или больше, испытуемые меняют темп работы или чертят в определенном ритме (например, ОО ООО ОО ООО). Сокращается и поминутный объем работы. Иногда испытуемые прибегают к сопроводительным действиям: начинают на- певать, насвистывать, постукивать ногами. Эти вариации свидетельствуют о том, что побуждение к выполнению заданного действия начинает иссякать, на- ступает, как выражается А. Карстен, явление «психического пресыщения». Спустя некоторое время (обычно 10-15 мин.), когда учащаются вариации и их проявление носит выраженный («грубый») характер, экспериментатор сообщает испытуемому о том, что это монотонное задание было дано для того, чтобы исследовать его выдержку и предлагает продолжить работу, если испы- туемый этого хочет (инструкция № 2). Реакция испытуемых на новую инструкцию различна. Некоторые испы- туемые сердятся: «Что же Вы мне раньше не сказали?» и бросают работу. У других эта инструкция приводит к новому осмыслению ситуации: «Ну, тогда другое дело», – говорят они. Такое новое осмысление задания часто приводит к тому, что вариации становятся реже, менее выраженными, а иногда и совсем исчезают. Время окончания опыта не устанавливается. Как правило, испытуемые сами прекращают работу: «Не могу больше». Но некоторые иногда сами не склонны прекратить опыт. Дело в том, что нередко они меняют для себя смысл задания. Об этом свидетельствуют как спонтанные высказывания, так и само- отчет испытуемых: «Я хотел посмотреть, кому скорее надоест, Вам (т.е. экспе- риментатору) или мне» или «Я хотел проверить себя, как долго могу занимать- ся этим скучным делом». Это указывает на образование нового мотива для вы- полнения действия. Мотив к действию начинает соотноситься с дополнитель- ными мотивами. Побуждение к действию вытекает из более отдаленных моти- вов. Продолжительность опыта варьируется от 10 мин. до часа и больше. По окончании эксперимента испытуемый дает словесный отчет о проде- ланной работе, своем отношении к ней (после инструкций № 1 и № 2), объясня- ет свое поведение в эксперименте и настроение, обратив особое внимание на анализ причин своих действий или отказа от их продолжения. Инструкция испытуемому (№ 1): «Чертите, пожалуйста, черточки вот так». (Экспериментатор чертит несколько одинаковых черточек () или кружочков ( О О О О)) Если испытуемый спрашивает, сколько же ему надо
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- …
- следующая ›
- последняя »