Общий психологический практикум. Часть 3. Мышление, воображение. Гайдар К.М - 40 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

40
Фиксируется объем работы, выполняемой испытуемым за каждую от-
дельную минуту.
Исследования, проведенные А. Карстен и И.М.Соловьевым-
Элпидинским, показали, что вначале испытуемые довольно аккуратно выпол-
няют предложенное им задание. Однако, спустя короткое время (5-10 мин.),
они начинают привносить в задание вариации, т.е. незаметно для себя испы-
туемые меняют содержание задания. Эти вариации носят характер изменения
внешней структуры задания: черточки или кружочки становятся меньше или
больше, испытуемые меняют темп работы или чертят в определенном ритме
(например, ОО ООО ОО ООО). Сокращается и поминутный объем работы.
Иногда испытуемые прибегают к сопроводительным действиям: начинают на-
певать, насвистывать, постукивать ногами. Эти вариации свидетельствуют о
том, что побуждение к выполнению заданного действия начинает иссякать, на-
ступает, как выражается А. Карстен, явление «психического пресыщения».
Спустя некоторое время (обычно 10-15 мин.), когда учащаются вариации
и их проявление носит выраженныйгрубый») характер, экспериментатор
сообщает испытуемому о том, что это монотонное задание было дано для того,
чтобы исследовать его выдержку и предлагает продолжить работу, если испы-
туемый этого хочет (инструкция 2).
Реакция испытуемых на новую инструкцию различна. Некоторые испы-
туемые сердятся: «Что же Вы мне раньше не сказали и бросают работу. У
других эта инструкция приводит к новому осмыслению ситуации: «Ну, тогда
другое дело», – говорят они.
Такое новое осмысление задания часто приводит к тому, что вариации
становятся реже, менее выраженными, а иногда и совсем исчезают.
Время окончания опыта не устанавливается. Как правило, испытуемые
сами прекращают работу: «Не могу больше». Но некоторые иногда сами не
склонны прекратить опыт. Дело в том, что нередко они меняют для себя смысл
задания. Об этом свидетельствуют как спонтанные высказывания, так и само-
отчет испытуемых: «Я хотел посмотреть, кому скорее надоест, Вам (т.е. экспе-
риментатору) или мне» или «Я хотел проверить себя, как долго могу занимать-
ся этим скучным делом». Это указывает на образование нового мотива для вы-
полнения действия. Мотив к действию начинает соотноситься с дополнитель-
ными мотивами. Побуждение к действию вытекает из более отдаленных моти-
вов.
Продолжительность опыта варьируется от 10 мин. до часа и больше.
По окончании эксперимента испытуемый дает словесный отчет о проде-
ланной работе, своем отношении к ней (после инструкций 1 и 2), объясня-
ет свое поведение в эксперименте и настроение, обратив особое внимание на
анализ причин своих действий или отказа от их продолжения.
Инструкция испытуемому ( 1):
«Чертите, пожалуйста, черточки вот
так». (Экспериментатор чертит несколько одинаковых черточек () или
кружочков ( О О О О)) Если испытуемый спрашивает, сколько же ему надо
                                     40


      Фиксируется объем работы, выполняемой испытуемым за каждую от-
дельную минуту.
      Исследования, проведенные А. Карстен и И.М.Соловьевым-
Элпидинским, показали, что вначале испытуемые довольно аккуратно выпол-
няют предложенное им задание. Однако, спустя короткое время (5-10 мин.),
они начинают привносить в задание вариации, т.е. незаметно для себя испы-
туемые меняют содержание задания. Эти вариации носят характер изменения
внешней структуры задания: черточки или кружочки становятся меньше или
больше, испытуемые меняют темп работы или чертят в определенном ритме
(например, ОО ООО ОО ООО). Сокращается и поминутный объем работы.
Иногда испытуемые прибегают к сопроводительным действиям: начинают на-
певать, насвистывать, постукивать ногами. Эти вариации свидетельствуют о
том, что побуждение к выполнению заданного действия начинает иссякать, на-
ступает, как выражается А. Карстен, явление «психического пресыщения».
      Спустя некоторое время (обычно 10-15 мин.), когда учащаются вариации
и их проявление носит выраженный («грубый») характер, экспериментатор
сообщает испытуемому о том, что это монотонное задание было дано для того,
чтобы исследовать его выдержку и предлагает продолжить работу, если испы-
туемый этого хочет (инструкция № 2).
      Реакция испытуемых на новую инструкцию различна. Некоторые испы-
туемые сердятся: «Что же Вы мне раньше не сказали?» и бросают работу. У
других эта инструкция приводит к новому осмыслению ситуации: «Ну, тогда
другое дело», – говорят они.
      Такое новое осмысление задания часто приводит к тому, что вариации
становятся реже, менее выраженными, а иногда и совсем исчезают.
      Время окончания опыта не устанавливается. Как правило, испытуемые
сами прекращают работу: «Не могу больше». Но некоторые иногда сами не
склонны прекратить опыт. Дело в том, что нередко они меняют для себя смысл
задания. Об этом свидетельствуют как спонтанные высказывания, так и само-
отчет испытуемых: «Я хотел посмотреть, кому скорее надоест, Вам (т.е. экспе-
риментатору) или мне» или «Я хотел проверить себя, как долго могу занимать-
ся этим скучным делом». Это указывает на образование нового мотива для вы-
полнения действия. Мотив к действию начинает соотноситься с дополнитель-
ными мотивами. Побуждение к действию вытекает из более отдаленных моти-
вов.
      Продолжительность опыта варьируется от 10 мин. до часа и больше.
      По окончании эксперимента испытуемый дает словесный отчет о проде-
ланной работе, своем отношении к ней (после инструкций № 1 и № 2), объясня-
ет свое поведение в эксперименте и настроение, обратив особое внимание на
анализ причин своих действий или отказа от их продолжения.

      Инструкция испытуемому (№ 1): «Чертите, пожалуйста, черточки вот
так». (Экспериментатор чертит несколько одинаковых черточек () или
кружочков ( О О О О)) Если испытуемый спрашивает, сколько же ему надо