Практикум по психодиагностике. Часть 5. Психодиагностика интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Гайдар К.М - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

35
Таблица 2
Нормативные показатели интеллектуальных способностей
Количество решенных задач, характерных для Показатели
Среднего уровня Высокого уровня
Субтест 1 – словарный
запас
3-4
5
Субтест 2 – понимание
количественных и каче-
ственных соотношений
3
4-5
Субтест 3 – логическое
мышление
3
4-5
Субтест 4 – математиче-
ские способности
2-3
4-5
Общий показатель ин-
теллектуальных способ-
ностей
11-13
Больше 13
Используя таблицу нормативных показателей различных сторон интел-
лектуальной деятельности , можно :
• описать профиль развития интеллектуальных способностей ребенка,
т.е. выявить, какие стороны интеллектуальной деятельности находятся
на должном уровне развития, а какие требуют дополнительной работы;
• выявить одаренных детей, которые могут обучаться по специальным
углубленным программам.
Приложение
Средние результаты тестирования 163 детей, поступающих
в 1-й класс, с помощью МЭДИС
Форма А Форма В
Показатели
Вид заданий
М σ макс. мин. М σ макс. мин.
Субтест 1 3,41 0,96 5 1 3,78 1,02 5 1
Субтест 2 3,47 1,21 5 0 3,25 0,91 5 0
Субтест 3
3,02 1,26 5 0
2,88 1,20 5 0
Субтест 4 2,88 1,44 5 0 2,73 1,33 5 0
В целом 12,79 3,42 19 3 12,64 3,19 19 4
Примечание: М – среднее количество правильных ответов, σ – среднее
квадратичное отклонение, макс. – максимальное и мин. – минимальное количе-
ство правильных ответов в каждом субтесте и каждой форме МЭДИС.
Ниже приводится стимульный материал к МЭДИС (для форм А и Б).
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
                                                               35


                                                                                                     Т а бли ца 2
                           Но р ма ти вные п о к а затели и нтеллек ту а льных сп о со бно стей

                      П о к а за тели               К о ли чество р еш енных за да ч, х а р а к тер ных для
                                                     С р еднего у р о вня           В ысо к о го у р о вня
              С у бтест 1 – сло вар ный
              за п а с                                        3-4                                5
              С у бтест 2 – п о ни ма ни е
              к о ли чественных и к а че-                      3                               4-5
              ственных со о тно ш ени й
              С у бтест 3 – ло ги ческ о е
              мыш лени е                                       3                               4-5
              С у бтест 4 – математи че-
              ск и е сп о со бно сти                          2-3                              4-5
              Общи й п о к а за тель и н-
              теллек ту а льных сп о со б-                   11-13                         Б о льш е 13
              но стей

                     И сп о льзу я та бли цу но р ма ти вных п о к а за телей р а зли чных сто р о н и нтел-
              лек ту а льно й деятельно сти , мо жно :
                     • о п и са ть п р о ф и ль р а зви ти я и нтеллек ту а льных сп о со бно стей р ебенк а,
                         т.е. выяви ть, к ак и е сто р о ны и нтеллек ту ально й деятельно сти на х о дятся
                         на до лжно м у р о вне р а зви ти я, а к а к и е тр ебу ют до п о лни тельно й р а бо ты;
                     • выяви ть о да р енных детей, к о то р ые мо гу т о бу ча ться п о сп еци а льным
                         у глу бленным п р о гр а мма м.
                                                                                                 При лож е ни е

                              С р едни е р езу льтаты тести р о ва ни я 163 детей, п о сту п а ющи х
                                               в 1-й к ла сс, с п о мо щью М Э Д И С

                               П о к а за тели           Ф о р ма А                       Ф о р ма В
              В и дза да ни й                     М     σ      ма к с.   ми н.     М     σ мак с.          ми н.
                       С у бтест 1               3,41 0,96      5         1       3,78 1,02 5               1
                       С у бтест 2               3,47 1,21      5         0       3,25 0,91 5               0
                       С у бтест 3               3,02 1,26      5         0       2,88 1,20 5               0
                       С у бтест 4               2,88 1,44      5         0       2,73 1,33 5               0
                        В цело м                 12,79 3,42 19            3       12,64 3,19 19             4

                      При ме ча ни е : М – ср еднее к о ли чество п р а ви льных о твето в, σ – ср еднее
              к ва др а ти чно е о тк ло нени е, ма к с. – ма к си ма льно е и ми н. – ми ни ма льно е к о ли че-
              ство п р ави льных о твето в в к а ждо м су бтесте и к а ждо й ф о р ме М Э Д И С .

                     Ни же п р и во ди тся сти му льный ма тер и а л к М Э Д И С (для ф о р м А и Б ).



PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com

Страницы