Практикум по психодиагностике. Часть 5. Психодиагностика интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Гайдар К.М - 58 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

58
МЕТОДИКА «ЭХО»
14
Цель: выявление у детей 6-7 лет возможности произвольного воспроизве-
дения отдельных звуков и звукосочетаний, без чего невозможно обучение чте-
нию, а также особенностей развития фонематического слуха и возможного на-
рушения артикуляции.
Материал: в качестве материала для воспроизведения предлагаются от-
дельные звуки и звукосочетания:
• три гласных звука – а, о, и или а , о, у или у, а , и
• три глухих согласных – п , с, т или ф, к, с или ш , т , х
• три звонких согласных – б, з, д или б, р, д или н, м, з
• три слога , состоящих из двух звуков – та, ру , лы или ба , ди , но или му ,
ле , ры
• три звукосочетания из двух согласных звуков – ст , вр, кт или жд, кр,
зн или сп , хр, фл
• три оппозиционные пары согласных звуков – бп , дт , вф или пб, сз, фв
или тд, зс , бп
Ход работы: методика представляет собой игру, где ребенок исполняет
роль эха. Перед игрой экспериментатор объясняет ребенку, что такое эхо и как
оно умеет повторять слова , потом предлагает поиграть. Ребенок в процессе иг-
ры должен повторять в точности любые звуки и звукосочетания, которые ус-
лышит.
Обработка результатов. Проводится количественно и качественно . Ка-
ждый неправильно произнесенный звук оценивается 1 баллом. При этом важно
зарегистрировать, чтó произносит ребенок вместо требуемого звука, при произ-
несении каких фонем, звукосочетаний и слогов он испытывает затруднения.
Отказ от воспроизведения оценивается 1 баллом, независимо от количества
звуков.
Критерии оценки полученных результатов: о сформированности фонема-
тического слуха у ребенка, умения произвольно воспроизводить звуки и звуко-
сочетания говорит результат, равный 0 баллов. Чем больше баллов набирает
ребенок, тем хуже развит у него фонематический слух.
В случае обнаружения серьезных дефектов в этой области психологу сле-
дует обратить внимание родителей на необходимость занятий ребенка с лого -
педом.
14
Описывается по: Научно -методические основы использования в школьной психологической службе конкрет-
ных психодиагностических методик. – М ., 1988. – С . 27-28.
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
                                                                                 58


                                                              М Е Т О Д И К А «Э ХО » 14

                      Ц е ль: выявлени е у детей 6-7 лет во змо жно сти п р о и зво льно го во сп р о и зве-
              дени я о тдельных зву к о в и зву к о со чета ни й, безчего нево змо жно о бу чени е чте-
              ни ю, а та к же о со бенно стей р а зви ти я ф о нема ти ческ о го слу х а и во змо жно го на -
              р у ш ени я ар ти к у ляци и .
                      Ма т ери а л: в к а честве ма тер и а ла для во сп р о и зведени я п р едлага ются о т-
              дельные зву к и и зву к о со чета ни я:
                      • тр и гла сных зву к а – а , о, и и ли а , о, у и ли у , а , и
                      • тр и глу х и х со гла сных – п , с, т и ли ф, к, с и ли ш , т , х
                      • тр и зво нк и х со гла сных – б, з, д и ли б, р, д и ли н, м, з
                      • тр и сло га , со сто ящи х и здву х зву к о в – т а , ру , лы и ли ба , ди , но и ли му ,
                          ле , ры
                      • тр и зву к о со чета ни я и здву х со гла сных зву к о в – ст , вр, кт и ли ж д, кр,
                          зн и ли сп , хр, фл
                      • тр и о п п о зи ци о нные п ар ы со гла сных зву к о в – бп , дт , вф и ли п б, сз, ф в
                          и ли т д, зс, бп

                      Х од ра бот ы : мето ди к а п р едста вляет со бо й и гр у , где р ебено к и сп о лняет
              р о ль эх а. П ер ед и гр о й эк сп ер и мента то р о бъ ясняет р ебенк у , что та к о е эх о и к ак
              о но у меет п о вто р ять сло ва, п о то м п р едла га ет п о и гр а ть. Ребено к в п р о цессе и г-
              р ы до лжен п о вто р ять в то чно сти любые зву к и и зву к о со чета ни я, к о то р ые у с-
              лыш и т.

                      Обра бот ка ре зу льт а т ов. П р о во ди тся к о ли чественно и к а чественно . К а -
              ждый неп р а ви льно п р о и знесенный зву к о цени ва ется 1 ба лло м. П р и это м ва жно
              за р еги стр и р о ва ть, чтó п р о и зно си т р ебено к вместо тр ебу емо го зву к а , п р и п р о и з-
              несени и к а к и х ф о нем, зву к о со чета ни й и сло го в о н и сп ытыва ет за тр у днени я.
              Отк а з о т во сп р о и зведени я о цени ва ется 1 ба лло м, неза ви си мо о т к о ли чества
              зву к о в.

                     Кри т ери и оце нки п олу че нны х ре зу льт а т ов: о сф о р ми р о ва нно сти ф о нема -
              ти ческ о го слу х а у р ебенк а , у мени я п р о и зво льно во сп р о и зво ди ть зву к и и зву к о -
              со чета ни я го во р и т р езу льта т, р а вный 0 ба лло в. Ч ем бо льш е ба лло в на би р а ет
              р ебено к , тем х у же р а зви т у него ф о нема ти ческ и й слу х .
                     В слу ча е о бна р у жени я сер ьезных деф ек то в в это й о бла сти п си х о ло гу сле-
              ду ет о бр ати ть вни ма ни е р о ди телей на нео бх о ди мо сть за няти й р ебенк а с ло го -
              п едо м.




              14
                Оп и сыва ется п о : На у чно -мето ди ческ и е о сно вы и сп о льзо ва ни я в ш к о льно й п си х о ло ги ческ о й слу жбе к о нк р ет-
              ных п си х о ди а гно сти ческ и х мето ди к . – М ., 1988. – С . 27-28.



PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com

Страницы