ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
59
ИЗУЧЕНИЕ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ К ОВЛАДЕНИЮ ЧТЕНИЕМ
15
(Е .Л . Бережковская, Н.С . Варенцова )
Цель: изучение сформированности у старших дошкольников звукового
анализа слов (умения последовательно вычленять звуки в трех -, четырех -, пяти -
звуковых словах).
Материал: набор из трех -, четырех -, пятизвуковых слов.
шар рама ветка
пол март сумка
дым слон каток
Инструкция: «Сейчас мы с тобой поиграем. Я буду называть слово , а ты
в ответ будешь произносить все звуки по порядку , которые слышишь в этом
слове . Говори четко и громко».
Ход работы: экспериментатор называет ребенку слово и записывает по-
следовательно все звуки, которые ребенок выделяет в этом слове. Если ребенок
затрудняется выполнить задание, ему можно помочь, задавая вспомогательные
вопросы.
Обработка результатов:
1) если ребенок смог (сам или с помощью вспомогательных вопросов
взрослого ) выделить все звуки в слове по порядку, ему присуждается 3 балла;
2) при частичном выполнении задания – 2 балла ;
3) отказ от работы или неспособность ребенка хотя бы частично выделить
звуки слова – 1 балл.
Таким образом, максимальная сумма баллов, которую может набрать ре-
бенок, выполнив задание полностью, – 27 баллов, минимальная – 9 баллов.
ДИАГНОСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО
РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
16
(А .А . Павлова , Л .А . Шустова )
Цель: выявление особенностей речевого развития детей 6-8 лет.
Материал: рассказ В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой»
17
или
какой-нибудь другой.
15
Описывается по: Е .Л . Бережковская, Н.С . Варенцова . Обучение пятилетних детей началам грамоты // Вопр.
психологии. – 1990. – № 1. – С . 33-41.
16
Описывается по: Павлова А . А ., Шустова Л . А . Методика выявления особенностей речевого развития детей //
Вопр. психологии. – 1987. – № 6. – С . 123-129.
17
Рассказ взят авторами методики из: Жуковская Р.И., Пеньевская Л .А . Хрестоматия для детей старшего до -
школьного возраста . – М ., 1982. – 399 с.
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
59
И ЗУ ЧЕ Н И Е ГО Т О В Н О СТ И СТ А РШ И Х
15
Д О Ш К О Л Ь Н И К О В К О В Л А Д Е Н И Ю ЧТ Е Н И Е М
(Е .Л . Б ер ежк о вск а я, Н.С . В ар енцо ва )
Ц е ль: и зу чени е сф о р ми р о ва нно сти у ста р ш и х до ш к о льни к о в зву к о во го
а на ли за сло в (у мени я п о следо ва тельно вычленять зву к и в тр ех -, четыр ех -, п яти -
зву к о вых сло ва х ).
Ма т ери а л: на бо р и зтр ех -, четыр ех -, п яти зву к о вых сло в.
шар р а ма ветк а
пол мар т су мк а
дым сло н к а то к
И нст рукци я: «С е йча с мы с т обой п ои гра е м. Я бу ду на зы ва т ь слово, а т ы
в от ве т бу деш ь п рои зноси т ь все звуки п о п орядку, кот оры е слы ш и ш ь в эт ом
слове . Говори че т ко и громко».
Х од ра бот ы : эк сп ер и ментато р на зыва ет р ебенк у сло во и за п и сыва ет п о -
следо ва тельно все зву к и , к о то р ые р ебено к выделяет в это м сло ве. Е сли р ебено к
за тр у дняется вып о лни ть за да ни е, ему мо жно п о мо чь, за дава я всп о мо га тельные
во п р о сы.
Обра бот ка ре зу льт а т ов:
1) если р ебено к смо г (са м и ли с п о мо щью всп о мо гательных во п р о со в
взр о сло го ) выдели ть все зву к и в сло ве п о п о р ядк у , ему п р и су жда ется 3 ба лла ;
2) п р и части чно м вып о лнени и за да ни я – 2 ба лла ;
3) о тк а зо т р а бо ты и ли несп о со бно сть р ебенк а х о тя бы ча сти чно выдели ть
зву к и сло ва – 1 ба лл.
Т а к и м о бр а зо м, мак си ма льна я су мма балло в, к о то р у ю мо жет на бр ать р е-
бено к , вып о лни в за да ни е п о лно стью, – 27 ба лло в, ми ни ма льна я – 9 ба лло в.
Д И А ГН О СТ И К А О СО Б Е Н Н О СТ Е Й РЕ ЧЕ В О ГО
РА ЗВ И Т И Я СТ А РШ И Х Д О Ш К О Л Ь Н И К О В 16
(А .А . П а вло ва , Л .А . Ш у сто ва )
Ц е ль: выявлени е о со бенно стей р ечево го р а зви ти я детей 6-8 лет.
Ма т ери а л: р а сск а зВ . С у х о мли нск о го «С тыдно п ер ед со ло ву ш к о й» 17 и ли
к а к о й-ни бу дь др у го й.
15
Оп и сыва ется п о : Е .Л . Б ер ежк о вск а я, Н.С . В ар енцо ва . Обу чени е п яти летни х детей на ча ла м гр а мо ты // В о п р .
п си х о ло ги и . – 1990. – № 1. – С . 33-41.
16
Оп и сыва ется п о : П а вло ва А .А ., Ш у сто ва Л .А . М ето ди к а выявлени я о со бенно стей р ечево го р а зви ти я детей //
В о п р . п си х о ло ги и . – 1987. – № 6. – С . 123-129.
17
Ра сск а з взят а вто р а ми мето ди к и и з: Ж у к о вск а я Р.И., П еньевск а я Л .А . Х р есто ма ти я для детей ста р ш его до -
ш к о льно го во зр а ста . – М ., 1982. – 399 с.
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
