Психология и педагогика. Гельман В.А. - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

22
21. Метод упражнений.
22. Деловые игры как метод обучения.
23. Технические средства обучения.
24. Проблемное обучение.
25. Функции и принципы проверки знаний, умений, навы-
ков.
26. Виды проверок и критерии оценок.
27. Диагностические требования к уроку.
28. Типы и структура уроков.
29. Схема анализа практического занятия по физическому
воспитанию.
30. Закономерности процесса обучения.
31. Формы организации учебного процесса.
5. Учебно-методическое обеспечение.
1. Рекомендуемая литература (основная)
1. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш.
пед. учеб. заведений. в 3- х томах. – М.; Просве-
щение, 2001.
2. Педагогика: педагогические теории, системы, тех-
нологии: Учеб. пособие / Под ред. С.А. Смирного.
– М.: «Академия», 1998
3. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред
К.А. Абульхановой и др. – М.; 1998
4. Психология и педагогика / В.М. Николаенко,
Г.М. Залесов и др. – М.-Новосибирск, 2001
5. Психология и педагогика: Учеб.пособие для вузов/
НГАЭиУ; Под ред.В.М.Николаенко М.-
Новосибирск: Инфра-М-НГАЭиУ, 2000. - 175 с.
23
6. Кроль В. М. Психология и педагогика:
Учеб.пособие для втузов/-М.: Высшая школа,
2003.- 325 с.:ил.
7. Педагогика и психология высшей школы:Учеб.
пособие для вузов/Отв.ред.М.В.Буланова- Топор
кова.- 2-е изд.,доп.и перераб.- Ростов- на- Дону:
Феникс,2002.-543 с.-(Высшее образование)
2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
1. Богданов Е.Н. Психологические основы "Паблик
рилейшнз": Учеб. пособие для вузов.-2-е изд.-
СПб.:Питер,2004. -204 с.
2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей
школе: контекстный подход. – М.:Высшая школа,
1991
3. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма
и контекстное обучение. – М.: ИЦ, 1999
4. Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Развитие мотива-
ции студентов в контекстном обучении. – М.: ИЦ,
2000
5. Вербицкий А.А., Чернявская А.Г. Менеджер в роли
учителя: Материалы к курсу « Психология и педа-
гогика». – Жуковский, 1999
3. Винокуров М. А., Карнышев А.Д. Введение в
экономическую этнопсихологию:Учеб.пособие для
вузов по экон. и психолог.спец./ -Иркутск:
Изд-во ИГЭА,2000.-304 с.:ил.
4. Гессен С.И. Основы педагогики. – М., 1995
5. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда.
Учеб.пособие для техн.спец.вузов - М.: Высш.шк.,
1998; 333 с. 
                22                                                                       23
21. Метод упражнений.                                       6. Кроль В. М. Психология и педагогика:
22. Деловые игры как метод обучения.                            Учеб.пособие для втузов/-М.: Высшая школа,
23. Технические средства обучения.                              2003.- 325 с.:ил.
24. Проблемное обучение.                                    7. Педагогика и психология высшей школы:Учеб.
25. Функции и принципы проверки знаний, умений, навы-          пособие для вузов/Отв.ред.М.В.Буланова- Топор
ков.                                                           кова.- 2-е изд.,доп.и перераб.- Ростов- на- Дону:
26. Виды проверок и критерии оценок.                           Феникс,2002.-543 с.-(Высшее образование)
27. Диагностические требования к уроку.
28. Типы и структура уроков.                                 2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
29. Схема анализа практического занятия по физическому
воспитанию.                                                 1. Богданов Е.Н. Психологические основы "Паблик
30. Закономерности процесса обучения.                          рилейшнз": Учеб. пособие для вузов.-2-е изд.-
31. Формы организации учебного процесса.                       СПб.:Питер,2004. -204 с.
                                                            2. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей
           5. Учебно-методическое обеспечение.                 школе: контекстный подход. – М.:Высшая школа,
          1. Рекомендуемая литература (основная)               1991
   1.   Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш.      3. Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма
        пед. учеб. заведений. в 3- х томах. – М.; Просве-      и контекстное обучение. – М.: ИЦ, 1999
        щение, 2001.                                        4. Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Развитие мотива-
   2.   Педагогика: педагогические теории, системы, тех-       ции студентов в контекстном обучении. – М.: ИЦ,
        нологии: Учеб. пособие / Под ред. С.А. Смирного.       2000
        – М.: «Академия», 1998                              5. Вербицкий А.А., Чернявская А.Г. Менеджер в роли
   3.   Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред       учителя: Материалы к курсу « Психология и педа-
        К.А. Абульхановой и др. – М.; 1998                     гогика». – Жуковский, 1999
   4.   Психология и педагогика / В.М. Николаенко,          3. Винокуров М. А., Карнышев А.Д. Введение в
        Г.М. Залесов и др. – М.-Новосибирск, 2001               экономическую этнопсихологию:Учеб.пособие для
   5.   Психология и педагогика: Учеб.пособие для вузов/       вузов по экон. и психолог.спец./ -Иркутск:
         НГАЭиУ; Под ред.В.М.Николаенко М.-                    Изд-во ИГЭА,2000.-304 с.:ил.
         Новосибирск: Инфра-М-НГАЭиУ, 2000. - 175 с.        4. Гессен С.И. Основы педагогики. – М., 1995
                                                            5. Грачев Н.Н. Психология инженерного труда.
                                                               Учеб.пособие для техн.спец.вузов - М.: Высш.шк.,
                                                               1998; 333 с.

Страницы