ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
Последняя часть включает работы, направленные на изучение
образа восприятия и представлений.
Каждая часть данного учебно-методического пособия предваря-
ется вводными замечаниями, в которых кратко излагаются основные
теоретические положения, необходимые для более глубокого понима-
ния студентами механизмов протекания сенсорно-перцептивных про-
цессов.
В каждую лабораторную работу также входит теоретическое
обоснование – минимум теоретических
знаний по конкретной теме,
необходимый для успешного проведения лабораторной работы, под-
робно описаны порядок проведения работы и при необходимости ин-
струкция для экспериментатора.
Для проверки осознанности выполнения работы студентами и
уровня освоения ими практических знаний в пособии имеются кон-
трольные вопросы.
В целях формирования навыков проведения экспериментальной
работы и реализации
принципа активности в обучении каждый студент
во время занятия выполняет и роль испытуемого, и роль эксперимента-
тора.
Количество лабораторных работ в данном пособии содержится
больше, чем запланировано в учебной программе, что позволяет пре-
подавателю, ведущему данный курс, варьировать выбор тем в зависи-
мости от того, какой теоретический материал нуждается в более
тща-
тельной проработке.
Курс «Общая психология: ощущение, восприятие, представле-
ние», включающий практикум по общей психологии, входит в блок об-
щепрофессиональных дисциплин ГОС, является базовым и позволяет
студентам в дальнейшем легче усваивать такие предметы, как экспе-
риментальная психология, психофизиология сенсорных систем, психо-
логия личности, дифференциальная и возрастная психология, зоопси-
хология, а
также психология общения, психология рекламы, психоге-
нетика, математические методы в психологии и др.
6
Требование к оформлению и оценке
лабораторных и практических работ
Лабораторные работы оформляются студентами в отдельной
тетради по следующему плану:
1. Дата выполнения работы.
2. Номер лабораторной или практической работы.
3. Тема.
4. Цель.
5. Задачи.
6. Объект исследования (измеряемый признак).
7. Теоретическое обоснование.
8. Гипотеза исследования (ставится только в тех случаях, когда
есть необходимость проведения сравнительного анализа полученных
данных).
9. Испытуемый (фамилия, инициалы того,
с кем проводится экс-
перимент). Для формирования целостного представления об индиви-
дуальных особенностях психических процессов студентам следует в
своих тетрадях фиксировать себя в роли испытуемого.
10. Состояние испытуемого (как правило, фиксируется физиче-
ское, эмоциональное состояние, а также уровень физиологической ак-
тивности студента до начала проведения исследования.) Если необхо-
димо ввести дополнительные
сведения о состоянии испытуемого, пре-
подаватель предупреждает об этом перед проведением исследования.
11. Время проведения исследования.
12. Экспериментатор (фамилия, инициалы).
13. Оборудование, необходимое для выполнения заданий.
14. Ход работы (подробное описание этапов выполнения работы
и инструкция испытуемому).
15. Данные, полученные в ходе проведения исследования, пред-
ставленные в виде таблиц, графиков.
16. Анализ полученных результатов
(вербализация итоговых ре-
зультатов, выявление и описание закономерностей теоретического обос-
нования).
17. Выводы.
Зачет проходит в виде сдачи лабораторных работ и практическо-
го задания (составление психофизиологического портрета испытуемо-
го). При проведении зачета учитываются следующие критерии:
Последняя часть включает работы, направленные на изучение Требование к оформлению и оценке
образа восприятия и представлений. лабораторных и практических работ
Каждая часть данного учебно-методического пособия предваря-
ется вводными замечаниями, в которых кратко излагаются основные Лабораторные работы оформляются студентами в отдельной
теоретические положения, необходимые для более глубокого понима- тетради по следующему плану:
ния студентами механизмов протекания сенсорно-перцептивных про- 1. Дата выполнения работы.
цессов. 2. Номер лабораторной или практической работы.
В каждую лабораторную работу также входит теоретическое 3. Тема.
обоснование – минимум теоретических знаний по конкретной теме, 4. Цель.
необходимый для успешного проведения лабораторной работы, под- 5. Задачи.
робно описаны порядок проведения работы и при необходимости ин- 6. Объект исследования (измеряемый признак).
струкция для экспериментатора. 7. Теоретическое обоснование.
Для проверки осознанности выполнения работы студентами и 8. Гипотеза исследования (ставится только в тех случаях, когда
уровня освоения ими практических знаний в пособии имеются кон-
есть необходимость проведения сравнительного анализа полученных
трольные вопросы.
данных).
В целях формирования навыков проведения экспериментальной
9. Испытуемый (фамилия, инициалы того, с кем проводится экс-
работы и реализации принципа активности в обучении каждый студент
перимент). Для формирования целостного представления об индиви-
во время занятия выполняет и роль испытуемого, и роль эксперимента-
дуальных особенностях психических процессов студентам следует в
тора.
Количество лабораторных работ в данном пособии содержится своих тетрадях фиксировать себя в роли испытуемого.
больше, чем запланировано в учебной программе, что позволяет пре- 10. Состояние испытуемого (как правило, фиксируется физиче-
подавателю, ведущему данный курс, варьировать выбор тем в зависи- ское, эмоциональное состояние, а также уровень физиологической ак-
мости от того, какой теоретический материал нуждается в более тща- тивности студента до начала проведения исследования.) Если необхо-
тельной проработке. димо ввести дополнительные сведения о состоянии испытуемого, пре-
Курс «Общая психология: ощущение, восприятие, представле- подаватель предупреждает об этом перед проведением исследования.
ние», включающий практикум по общей психологии, входит в блок об- 11. Время проведения исследования.
щепрофессиональных дисциплин ГОС, является базовым и позволяет 12. Экспериментатор (фамилия, инициалы).
студентам в дальнейшем легче усваивать такие предметы, как экспе- 13. Оборудование, необходимое для выполнения заданий.
риментальная психология, психофизиология сенсорных систем, психо- 14. Ход работы (подробное описание этапов выполнения работы
логия личности, дифференциальная и возрастная психология, зоопси- и инструкция испытуемому).
хология, а также психология общения, психология рекламы, психоге- 15. Данные, полученные в ходе проведения исследования, пред-
нетика, математические методы в психологии и др. ставленные в виде таблиц, графиков.
16. Анализ полученных результатов (вербализация итоговых ре-
зультатов, выявление и описание закономерностей теоретического обос-
нования).
17. Выводы.
Зачет проходит в виде сдачи лабораторных работ и практическо-
го задания (составление психофизиологического портрета испытуемо-
го). При проведении зачета учитываются следующие критерии:
5 6
