Составители:
Рубрика:
вибрирует в сознании, и в сознании рождаются мысли; сознание − это
совокупность впечатлений, мыслей, желаний и стремлений; семя сознания −
эго.
Сознание выполняет функции пяти органов восприятия и познания.
Сознание характеризуется тремя качествами: саттва (чистота, доброта,
гармония, свет и мудрость), раджас (страсть, действие и движение) и тамас
(инертность, тьма, неведение
). Сознание, наполненное саттвой, − это чистый
сознательный разум; сознание, наполненное раджасом и тамасом − это
нечистый сознательный разум. Когда доминирует саттва, человек наделен
даром проницательности (интуиции), чистым разумом и чистым рассудком.
Подсознательный разум (читта) − вместилище впечатлений. Космический
разум − универсальный разум Бога, сверхсознательный разум. Продвигаясь
по пути духовного совершенствования,
человек расширяет свое сознание,
вплоть до растворения индивидуального разума в универсальном.
Рекомендуется изучение материала по учебнику:
Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2000.
Раздел VI. Творчество в науке
В заключительной теме курса обсуждаются проблемы будущего науки,
причем акцент делается на личностном факторе − новых условиях и
требованиях к творчеству ученого. Среди реальных
мотивов деятельности
ученого называют: стремление к истине, стремление к красоте,
познавательный инстинкт, желание приносить пользу, потребность в
одобрении, амбиции, деятельный инстинкт. Выделяют следующие качества,
необходимые ученому: способность к творческой работе, энтузиазм и
настойчивость, дар аргументации, оригинальность мышления и воображения,
интеллект, (важно иметь в виду, что сознание и бессознательное
рассматриваются как
дополнения, контролирующие разум; высшие
когнитивные способности это способности мышления на духовном уровне и
будущее за способностью синтеза при развитом анализе), этика как
честность перед собой, контакт с природой, контакт с людьми, постоянная
неудовлетворенность собой (гармония уверенности и сомнения).
Наука является результатом творчества сообщества ученых, поэтому
дискуссии как совместные продумывания и обсуждения
проблем являются
важнейшим фактором ее развития. Дискуссия в науке является формой
исследования и формой коммуникации. Многие навыки, которые
приобрел человек в ходе когнитивной эволюции, обусловлены его общением
с другими людьми. Внешний диалог постепенно создавал формы
внутреннего диалога. С когнитивной точки зрения дискуссии развивают
самого человека, его интеллект и духовные качества.
Совместное
обсуждение требует от участников развитости определенных способностей.
Диалог как речевое взаимодействие индивидуальных сознаний предполагает
определенный набор психологических качеств: координацию умственных
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »
