Составители:
Рубрика:
• принципы творчества в науке и технике;
• формы научных дискуссий;
• основные положения биоэтики.
Магистрант должен уметь:
• аналитически представлять важнейшие события в истории науки и
техники, роль и значение ученых и инженеров;
• грамотно обсуждать социально-гуманитарные проблемы науки как
составной части культуры;
• дать квалифицированную оценку соотношения
научно-рационального и
альтернативного знания в различных культурно-исторических условиях;
• грамотно комментировать содержание основополагающих концепций
науки и техники;
• самостоятельно ставить проблемные вопросы по курсу, вести
аналитическое исследование методологических и социально-гуманитарных
проблем науки и техники, аргументированно представлять и защищать свою
точку зрения.
Формы контроля:
• текущие контрольные;
•
зачет по самостоятельной работе (аналитический реферат);
• экзамен
Концепция курса
Предлагаемый слушателям курс является авторским, специальных
учебных пособий по его освоению нет, обозначенные темы представлены в
разрозненной литературе. При составлении плана автор руководствовалась
живой актуальностью проблем нынешнего состояния науки и техники в
современном мире, от решения которых во многом зависят судьбы
цивилизаций и людей. Программой предусмотрены следующие основные
темы
: наука и культура, история науки, логика и методология науки,
философия техники и социальная экология, научная картина мира и
культура, личность ученого и этика ученого. Видимое многообразие и
разнообразие тем подчинено единому замыслу, концепция курса основана на
раскрытии ведущей идеи совместной эволюции природы, культуры и
человека; постепенно раскрываются причины глобального кризиса,
который
мыслится как закономерная фаза эволюции, обсуждаются поиски путей
выхода из него. Обсуждение проблем истории науки и техники, методологии
науки, основных концепций науки ведется в соответствии с ведущей
установкой
−
рассмотрением науки в системе культуры.
Восприятие курса может осложняться по причине неразвитости у
слушателей навыков междисциплинарного синтетического мышления,
привычки к узкоспециализированному мышлению, отсутствия знаний по
широкому кругу научных дисциплин, не владения гуманитарной и
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
