Психические состояния. Герасимова И.В. - 12 стр.

                                     10
                              ЗАНЯТИЕ 2.
                         АФФЕКТИВНАЯ ПАМЯТЬ

    ЗАДАЧА. Обнаружение аффективных следов – эмоционально заряжен-
ных, значимых зон в личностной сфере.
    ОБОРУДОВАНИЕ. Специально составленные для испытуемых бланки-
протоколы, часы с секундной стрелкой, гонг или колокольчик, бумага, ручка.

         СВОБОДНЫЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

     Этот эксперимент сродни методу свободных ассоциаций, применяемому
в психоанализе, но отличается от него условиями работы и ее продолжитель-
ностью.
     ХОД ИССЛЕДОВАНИЯ. Работа осуществляется в тройках. Один из уча-
стников продуцирует свободные ассоциации, двое других – ведут протокол.
Продолжительность эксперимента – 5 минут. В роли испытуемого поочеред-
но работают все члены группы.
     ИНСТРУКЦИЯ (для того, кто ассоциирует). «Приготовьтесь, пожалуй-
ста, к работе. Сядьте удобно, расслабьтесь... Закройте глаза... Называйте все
приходящие Вам в голову слова... Пусть это будет свободный поток созна-
ния... Это могут быть любые слова...»
     ИНСТРУКЦИЯ (для слушающих): «Слушайте все, что произносится, но
заносить в протокол нужно лишь так называемые эмоционально заряженные
слова. К эмоционально заряженным словам относятся: слова, произносимые
с особым чувством (выделяющиеся из общего фона по эмоциональной окра-
ске); слова, отличающиеся по громкости звучания (произносимые громче ос-
тальных или тише); слова, произнесенные до или после длительных пауз».
     ОБРАБОТКА И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ. По истечении времени про-
токолы слушавших сверяются: выбираются слова, встречающиеся в двух
протоколах. Затем они предъявляются ассоциировавшему.
     В качестве проверки эффективности работы можно задать вопрос: Свя-
заны ли эти слова со значимыми для Вас событиями или людьми?

         НАПРАВЛЕННЫЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

     Психологи школы Юнга установили, что аффект прежде всего нарушает
нормальное течение ассоциаций. При сильном аффекте они резко заторма-
живаются. Выявлено также, что словесный раздражитель может провоциро-
вать связанные с ним аффективные состояния. Эти открытия лежат в основе
ассоциативного эксперимента. Ассоциативный эксперимент основан на
оживлении следов аффективных состояний путем предъявления связанных с
аффектом слов.