Составители:
Рубрика:
Рецензент – д-р психол. наук, профессор Л. А. Рудкевич
Психология и педагогика: методические указания к выполнению курсо-
вой работы для студентов первого курса всех специальностей / СПб. гос. архит.-
строит. ун-т; сост.: О. Б. Годлиник, Е. А. Соловьева. – СПб., 2007. – 23 с.
Даны указания и рекомендации к выполнению курсовой работы по разделу
«Психология и педагогика»; изложены требования к оформлению курсовой рабо-
ты и содержанию основных разделов; приведены рекомендации по составлению
психологического портрета; сформулированы опорные вопросы.
Библиогр.: 15 назв.
ВВЕДЕНИЕ
Реализуемый в настоящее время в педагогике высшего образования компе-
тентностный подход к подготовке специалистов высшей технической квалифи-
кации предполагает способность, готовность и осознание необходимости исполь-
зовать полученные знания, умения и навыки в различных ситуациях в профессио-
нальной деятельности. В связи с этим возрастает роль самостоятельной работы
студентов и индивидуальных консультаций с преподавателем с самого начала обу-
чения в вузе.
Выполнение курсовой работы обеспечивает закрепление и творческое осво-
ение полученных на занятиях знаний. В процессе подготовки курсовой работы
под руководством преподавателя студент осмысливает, переживает, «пропускает
через себя» новые сведения, новый опыт, получает возможность проверить их
эффективность в практике повседневной жизни. Такая работа способствует фор-
мированию собственной внутренней позиции по отношению к самому себе и ок-
ружающему миру, что повышает качество освоения и других учебных дисциплин
как теоретических, так и практических.
Курсовая работа по разделу «Психология индивидуальности» учебной дис-
циплины «Психология и педагогика» выполняется на первом курсе.
Первый год обучения в вузе нередко сопровождается повышенным нервным
и эмоциональным напряжением, вызванным новыми, непривычными организа-
цией и режимом учебы, большим потоком информации (в вузе за пять лет изучает-
ся примерно в пять раз больше учебных дисциплин, чем в школе за 10–11 лет),
двумя зачетными и экзаменационными сессиями в году (по сути, концентриро-
ванная отчетность раз в полгода). Это непривычно и для тех, кто пришел в вуз
прямо из школы, и для тех, кто успел поработать или отслужить в армии. Значи-
тельное количество отчислений после первых сессий происходит из-за неумения
адаптироваться к условиям обучения в вузе.
Изучение своей индивидуальности помогает первокурсникам адаптироваться
к новым условиям, самостоятельно планировать свою работу с учетом психологи-
ческих особенностей, глубже и с наименьшими затратами овладевать знаниями и
навыками, целенаправленно формируя индивидуальный стиль познавательной
деятельности; способствует выработке качеств, необходимых специалисту выс-
шей квалификации.
Чтобы разобраться в своих индивидуальных особенностях, понять свои спе-
цифические возможности и ограничения, осознать собственную уникальность,
надо иметь представление об общих закономерностях функционирования психи-
ки и ее биологических основах. Необходимо понимать, из чего исходят психоло-
ги, давая свои рекомендации, какие методы позволяют психологам получать дос-
товерную информацию о внутреннем мире человека и т. д.
1
