Составители:
Рубрика:
не нашли слов, чтобы объяснить свое состояние, разобраться в причинах и моти-
вах своего поведения? Подумайте также о том, что надо знать о своих психологи-
ческих особенностях (темпераменте, характере, направленности, интеллекте
и т. д.), чтобы правильно рассчитать свои силы при выполнении сложного зада-
ния, выбрать работу по душе и т. д. и т. п. Обратите особое внимание на возмож-
ность и целесообразность применения психологических знаний для более рацио-
нальной организации Вашего обучения в течение семестра и в период сессии. Для
примера можно составить план подготовки к экзамену по самому интересному
и самому неприятному для Вас предмету с учетом особенностей Вашего индиви-
дуального стиля деятельности.
Вы хотите стать настоящим специалистом своего дела и, конечно, станете
им. А что означает для Вас быть хорошим специалистом в выбранной Вами про-
фессии? Продолжите предложение: «Хорошим специалистом я считаю того, кто
умеет…». Выберите из составленного перечня то, что связано с психологией.
Ваша логика при написании этого раздела может быть и другой. Главное –
дать обоснованные ответы на три сформулированных выше вопроса.
3.3. Психологический портрет
3.3.1. Общие требования и рекомендации
Основными обязательными источниками составления психологического
портрета являются результаты психологической диагностики, проводившейся на
практических занятиях, данные самонаблюдения, самоанализа и других методов
самоизучения.
В качестве дополнительных источников следует использовать результаты
работы с методиками, описанными в методических пособиях СПбГАСУ и специ-
альной литературе, рекомендованной преподавателем.
Психологический портрет должен быть составлен в соответствии со схемой
структуры индивидуальности, которая рассматривалась на занятиях. Это означа-
ет, что следует рассмотреть:
1. Индивидные особенности (свойства нервной системы и темперамент).
2. Свойства человека как субъекта деятельности.
3. Личностные особенности.
В то же время следует понимать, что не все психологические особенности
можно однозначно отнести к определенной подструктуре, потому что человек все-
гда выступает в своей целостности, одновременно являясь и индивидом, и субъек-
том деятельности, и личностью. Все зависит от того, в каком контексте и с какой
целью мы анализируем психологические особенности.
Например, свойства нервной системы и темперамент мы относим к инди-
видным характеристикам. Особенности проявления эмоций человека тесно связа-
ны со свойствами нервной системы и темпераментом. В этом смысле эмоции и
общую эмоциональность можно отнести к индивидным особенностям. В то же
время эмоции и эмоциональные состояния играют важную роль в деятельности,
в том числе в профессиональной деятельности человека. Значит, рассматривая осо-
бенности проявлений эмоциональной сферы в труде, мы можем отнести их к свой-
ствам субъекта деятельности. Если мы анализируем сложные социальные эмо-
ции, такие как любовь, гордость, стыд, зависть и пр., мы с полным правом отно-
сим их к проявлениям человека как личности.
Индивидуальный стиль деятельности (ИСД) в значительной степени опре-
деляется темпераментом и в этом смысле может быть отнесен к индивидной под-
структуре. Однако формируется и проявляется ИСД именно в деятельности, от
него зависит ее эффективность, следовательно, он характеризует человека как
субъекта деятельности.
Таким образом, при описании изученных на практических занятиях или при
самостоятельной работе характеристик Вашей индивидуальности, составляющих
психологический портрет, надо продемонстрировать умение квалифицировать их
с учетом конкретных ситуаций, в которых они проявляются.
Прежде чем приступить к анализу результатов психодиагностики, кратко
охарактеризуйте ту сферу психической деятельности, к которой относится диаг-
ностируемая особенность. Например, при описании эмоциональной сферы объяс-
ните, что такое эмоции, что такое эмоциональные состояния, для чего они нужны,
что дает их изучение и др.
Составляющие психологического портрета следует описывать в той после-
довательности, в которой они изучались на занятиях. Если Вы выполняете курсо-
вую работу самостоятельно, рекомендуется такая последовательность:
1. Свойства нервной системы.
2. Темперамент.
3. Эмоции и эмоциональные состояния.
4. Познавательные процессы.
5. Характер.
6. Направленность и самооценка.
Психодиагностические методики для изучения психологических характери-
стик представлены в соответствующих разделах методических указаний [1]
и в других учебных и методических пособиях, указанных в списке рекомендуе-
мой литературы.
При описании результатов работы с психодиагностическими методиками
следует придерживаться следующего порядка:
научное определение диагностируемого свойства, процесса или состояния
(например, уравновешенность нервных процессов, экстраверсия и интроверсия,
личностная и ситуативная тревожность, оперативная память, пространственное
мышление и т. д.);
название методики, которую использовали при изучении данного свойства
(например, «Теппинг-тест для определения силы нервных процессов» Е. И. Ильи-
на, «Методика для определения типа темперамента» Г. Айзенка);
6 7
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
