ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Наиболее долговечным осталось культурное наследие Петра I, сохранились многие учреждения куль-
туры, памятники искусства и архитектуры, которыми страна гордится и сегодня.
Петр I по праву считается одним из ярких исторических деятелей мирового масштаба. Много исто-
рических исследований и художественных произведений посвящено преобразованиям, связанным с его
именем.
Заканчивая тему Петровских реформ, следует сказать, что они осуществлялись не только на фоне
массовых репрессий, уничтожения прежних сложившихся укладов жизни, при всем этом шло дальней-
шее ограничение свободы личности.
Реформы, которые в Европе шли снизу, от общества, как результат осуществления его прогрессив-
ных чаяний, в России проводились сверху, в интересах власти перед лицом внешней или внутренней
угрозы со стороны собственного общества. Петровские реформы не явились в этом отношении каким-
либо исключением из общего правила. Движение вперед России при Петре I парадоксально переплета-
лось с подавлением свободы, а технический прогресс – с отчуждением общества от государства. Свое-
образие реформ в России, в том числе и реформ Петра I, состоит в том, что они осуществлялись с целью
"догнать и перегнать Запад". Проведение их требовало усиления, хотя бы временного, деспотических
начал государственной власти и привело в конечном итоге к долговременному укреплению деспотизма,
который препятствует дальнейшему прогрессу. Требуются новые реформы, эти повторяющиеся циклы
реформ – типологическая особенность исторической России, ее "особый путь", путь постоянно дого-
няющей кого-то державы.
Сейчас, оглядывая нашу разоренную страну, оказавшуюся вдруг, как в давние времена, нищей, от-
сталой и зависящей от иностранных держав, следует задуматься об истинной ценности новых реформ и
еще раз вспомнить веселую российскую традицию: создавать в результате реформ жестоко-деспотический
режим.
Контрольные вопросы
1 Каково было внутриполитическое положение России в начале XVII в.?
2 Какие основные реформы осуществлены Петром I, и ради чего они проводились?
3 Каковы последствия реформаторской деятельности Петра I?
4 В чем заключается "особый путь" развития России, и насколько он оправдан исторически?
Литература: [2, 8, 36, 37, 40, 50, 53, 61, 66].
X СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ W
РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ XVIII в.
Восемнадцатый век в области культуры и быта России – век глубоких социальных контрастов, подъ-
ема просвещения и науки и усиления угнетения трудящихся. Курная изба и прекрасные творения
русских архитекторов – все это существовало в одно и то же время, отражая разный уровень культу-
ры эксплуатируемых и господствующих классов.
На грани XVIII–XIX вв. в России числилось 550 учебных заведений и 62 тыс. учащихся. Эти цифры
показывают подъем грамотности в России и вместе с тем ее отставание по сравнению с Западной Евро-
пой. В России в среднем училось лишь два человека из тысячи.
В народных училищах обучались дети мастеровых, крестьян, ремесленников, солдат, матросов и
т.д. В одних и тех же классах учились и малыши и 22-летние мужчины.
Учебниками в училищах были "Азбука", книга Ф. Прокоповича "Первое учение отрокам", "Ариф-
метика" Л.Ф. Магницкого и "Грамматика" М. Смотрицкого, "Часослов" и "Псалтырь". Обязательных
учебных программ не было, срок обучения колебался от трех до пяти лет. Прошедшие курс учения уме-
ли читать, писать, знали начальные сведения из арифметики и геометрии.
Немалую роль в развитии просвещения в России сыграли так называемые солдатские школы – обще-
образовательные училища для солдатских детей, преемники и продолжатели цифирных школ пет-
ровского времени. Во второй половине XVIII в. отставной солдат наряду с дьячком становится учи-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- …
- следующая ›
- последняя »
