Информационные технологии в обучении иностранному языку: проблемы, поиски, решения. Голубева Т.И. - 96 стр.

          … sie mehr Angst haben
          … sie vorsichtiger fahren
          … sie rücksichtsvoller sind
          … sie aufmerksamer sind
          … sie langsamer fahren
          Männer fahren besser, weil …
          … sie schneller fahren
          … sie mehr (öfter) fahren
          … sie bessere Nerven haben
          … sie intelligenter sind
          … sie mehr Kraft haben

          Und was meinen Sie ?

        Предлагаемые задания имели профессиональную
направленность, причём каждое следующее задание давало возможность
совершенствовать уже приобретённые знания и умения и постепенно
развивать новые.
         Данное представление лексического и грамматического материала
позволяет формировать у обучаемых общее понимание содержание
текста, предмета текста и может служить понятийным словарём для
различной речевой деятельности.
         Важно отметить, что в организации учебного процесса по
обучению иностранному языку студентов технических специальностей,
основной коммуникативной единицей обучения выступает текст.
         В работе с текстом самостоятельные задания позволяют
поддерживать интерес, глубоко осваивать материал, реально понимать
авторскую мысль.
         При выполнении подобного рода самостоятельных заданий
познание, труд, игра, общение выступают в неразрывном единстве и
потому оказывают сильное влияние на формирование личности
студента.
         Живое освоение текста пробуждает познавательный интерес
студентов и обеспечивает более устойчивое внимание на этапе
анализа. При этом сам процесс деятельности приобретает для
студентов яркую эмоциональную окраску, благодаря чему овладение
знаниями, умениями и навыками происходит наиболее интенсивно, а
качество их усвоения повышается.




                                                                    96