Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 48 стр.

мы присвоили этому счетчику имя i и значение единицы. Если i = 1, то
это означает, что студент вышел в режим «ТЕСТ» первый раз.
Компьютер предлагает студенту выполнить тестовые задания (блок 11,
который имеет сложную структуру и будет рассмотрен отдельно) из
банка тестов. Тесты выбираются методом случайных чисел, т. е.,
например, из 20 заданий будет предъявлено 5. В то же время на экране у
другого студента, работающего с той же программой, появится иной
набор тестов. Таким образом исключается «коллективное творчество»
при прохождении теста. В блоке 12 проверяется качество выполнения
студентом    тестового задания, сравнивается количество разрешенных
автором     программы     ошибок (РО) с количеством допущенных
студентом ошибок (ДО). Если РО меньше или равно ДО, то переходим
к блоку 13. В этом блоке на экран монитора выводится информационное
сообщение (условное название - ремарка). В данном случае ремаркой 1
может быть «МОЛОДЕЦ! ЭТУ ТЕМУ ВЫ ЗНАЕТЕ ХОРОШО!» и тому
подобные стимулирующие сообщения. После ремарки - возврат к блоку 5
(в «подменю» темы 1). Заметьте, счетчик проходов тестового блока мы
не увеличиваем, тем самым предоставляем студенту возможность
выбрать не только режим презентации или упражнений, но вновь пройти
тестовый блок, предлагая в этом случае иной набор тестов.
      Рассмотрим второй вариант - условие в блоке 12 не выполнено:
студент допустил больше ошибок, чем разрешено автором программы,
тогда будут выполняться блоки 14, 15, 16. Блок 14 – это информационные
сообщения типа «МНОГО ОШИБОК! СОВЕТУЮ ВАМ ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ!»
и т. п. Затем в блоке 15 демонстрируется правильный ответ и
комментарий (эта информация выбирается из банка правильных ответов
и комментариев в соответствии с тестовым заданием) . В блоке 16 мы
увеличиваем счетчик проходов тестового блока на 1 (таким образом,
1 становится равно 2) и возвращаемся в блок 5. Теперь, если студент
вновь выберет «ТЕСТ», то после проверки счетчика проходов в блоке 10
будет выполняться блок 17 (помните, 1 в данном случае равно 2). А раз
так, то после проверки в блоке 17, в блоке 18 появится ремарка типа «ВЫ
РЕШИЛИ ИСПЫТАТЬ СЕБЯ ЕЩЕ РАЗ, ЖЕЛАЮ УСПЕХА!» и т. п. (Компьютер
дает понять студенту, что первая его попытка не осталась без внимания,
контроль ведется постоянно.) Затем все происходит так, как уже было
описано выше, но с одним нюансом. Если и эта попытка пройти тест
окажется неудачной, то счетчик проходов теста в блоке 16 увеличится
еще на единицу и станет равен 3. Это значит, что, если студент вновь
выберет в «подменю» темы 1 режим «ТЕСТ» (а это уже простое гадание),
в программе «ученик-пилот» включается         элемент программы типа
«автопилот». Поскольку i = 3, то в блоке 17 заданное условие не будет
выполнено и студент переходит к блоку 19. Это ремарка типа «ВЫ УЖЕ
ИМЕЛИ ДВЕ НЕУДАЧНЫЕ ПОПЫТКИ. ДАВАЙТЕ ТРЕНИРОВАТЬСЯ!». После
чего студент «принудительно» отправляется в блок 20 упражнения
(рисунок В.1 см. Приложение В).
48