Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 50 стр.

АУК 1 реализуется      принцип «жесткого» управления деятельностью
студента. Последовательность прохождения материала, режимы работы и
их изменения задаются авторами курса заранее. Таким образом,
АУК 1 является программой типа «автопилот».
      Выбор программного типа для АУК 1 обусловлен конкретными
условиями первых недель обучения и задачами вводного курса.
      В АУК 1 последовательность работы с материалом такова:
предъявление целей и задач урока, презентация материала, закрепление
в тренировочных упражнениях и контроль (рисунок Г.1). Эта структура
является постоянной во всех уроках АУК 1, кроме повторительных.
      В двух повторительных уроках структура меняется (рисунок Д.1
см. Приложение Д).
      Вначале студент выполняет серию тестов, на основе которых
выявляются пробелы в его знаниях и навыках в рамках той или иной
темы. Если уровень овладения материалом не соответствует заданным
требованиям, то система автоматически выводит студента в тренировочно
- корректировочный блок. Это значит, что студенту предлагается серия
корректировочных упражнений. В этом блоке студент         работает по
следующему алгоритму: сначала он выполняет упражнения на отработку
материала, представляющего для него большую трудность, затем система
повторно тестирует студента по данной теме и в случае успеха –
переходит к коррекции следующей темы и т. д. В итоге студенту
предъявляется комплексный тест. Если процент коррекции соответствует
заданному авторами курса, то студент получает подробный протокол
работы, который выводится        на печать. Этот документ сдается
преподавателю в качестве отчета о самостоятельной работе. Отметим,
что     преподаватель     располагает    достаточно богатым набором
возможностей анализа результатов работы студентов с курсом.
Преподаватель может осуществлять и отсроченный анализ содержимого
архивного блока за длительный период времени и по различным
параметрам, о чем говорилось ранее.
      Специфическая структура       повторительных уроков позволяет
использовать их автономно, т. е. независимо от всего АУК 1.
Автономность в данном случае означает, что эти уроки могут быть
предложены:
      а) в качестве автоматизированных контрольных работ (этапный и
итоговый контроль). При этом в структуре повторительных уроков
блокируется (отключается) режим коррекции и помощи. Сделать это
позволяет блочно-модульный принцип построения как всего курса, так
и каждого отдельного урока;
      б) как тестово-корректировочные и повторительные задания на
более поздних этапах обучения студентов технических специальностей.
      Принципы организации материала и структура повторительных
уроков АУК 1 положены в основу компьютерного приложения к
пособию АУК 2.
50