Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 51 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Оренбург

Составители: 

Рубрика: 

51
При сохранении основных целей и задач АУК 2 отличается от
АУК 1:
а) структурной организацией материала и последовательностью
выполняемых студентами операций с ним;
б) четкой ориентацией всего курса на тестирование языковой
компетенции студентов с оперативной коррекцией лексических,
грамматических и, отчасти, речевых навыков в условиях внеаудиторной
самостоятельной работы студентов.
В АУК 2 сохраняются все перечисленные ранее типы ввода,
обработки ответов студентов, виды обратной связи. Однако данный
курс предоставляет большие возможности индивидуализации работы
обучаемого, поскольку АУК 2 является программой комбинированного
типа, т. е. сочетает в себе элементы программ типа «автопилот» и
«ученик-пилот» (см. раздел 2).
Компьютерный урок в АУК 2 (рисунок Ж.1 см. Приложение Ж)
начинается так же, как и в АУК 1, - с предъявления целей и задач урока.
Однако после этого студент работает с блоком выбора. В
блоке выбора студенту предлагается набор «меню», состоящих из
перечисления тем данного урока, а также режимов работы с
выбранным материалом. Студент по своему усмотрению может начать
как с тестов (тест- блок), так и с упражнений (корректировочный блок).
Исходное (главное) «меню» урока выглядит следующим образом
(рисунок 4).
Рисунок 4
В данном примере реальные темы урока заменены номерами в
целях представления блока в обобщенном виде). Выбор режима 5
означает отказ от работы с данным уроком и автоматический переход
к следующему. Если же студент выбирает режим 4, то он работает с
серией тестов, объединяющей материал по всем темам урока. В случае
выбора какой-либо темы студенту предлагается «подменю» данной темы
(рисунок 5).
1 Тема 1
2 Тема 2
……………………...
3 Тема …
4 Комплексный тест
5 Окончание работы
С чем вы хотите работать ?
      При сохранении основных целей и задач АУК 2 отличается от
АУК 1:
      а) структурной организацией материала и последовательностью
выполняемых студентами операций с ним;
      б) четкой ориентацией всего курса на тестирование языковой
компетенции      студентов     с оперативной   коррекцией лексических,
грамматических и, отчасти, речевых навыков в условиях внеаудиторной
самостоятельной работы студентов.
      В АУК 2 сохраняются все перечисленные ранее типы ввода,
обработки ответов студентов, виды обратной связи. Однако данный
курс предоставляет большие возможности индивидуализации работы
обучаемого, поскольку АУК 2 является программой комбинированного
типа, т. е. сочетает в себе элементы программ типа «автопилот» и
«ученик-пилот» (см. раздел 2).
      Компьютерный урок в АУК 2 (рисунок Ж.1 см. Приложение Ж)
начинается так же, как и в АУК 1, - с предъявления целей и задач урока.
      Однако после этого студент работает с блоком            выбора. В
блоке выбора студенту предлагается набор «меню», состоящих           из
перечисления      тем данного урока, а также режимов работы с
выбранным материалом. Студент по своему усмотрению может начать
как с тестов (тест- блок), так и с упражнений (корректировочный блок).
      Исходное (главное) «меню» урока выглядит следующим образом
(рисунок 4).
                  1  Тема 1
                  2  Тема 2
                  ……………………...
                  3  Тема …
                  4   Комплексный тест
                  5   Окончание работы

                  С чем вы хотите работать ?



                           Рисунок 4

     В данном примере реальные темы урока заменены номерами в
целях представления блока в обобщенном виде). Выбор режима 5
означает отказ от работы с данным уроком и автоматический переход
к следующему. Если же студент выбирает режим 4, то он работает с
серией тестов, объединяющей материал по всем темам урока. В случае
выбора какой-либо темы студенту предлагается «подменю» данной темы
(рисунок 5).



                                                                     51

Страницы