Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 52 стр.

             1        ВХОДНОЙ ТЕСТ
             2        УПРАЖНЕНИЯ

                 ВЫБЕРИТЕ РЕЖИМ РАБОТЫ


                            Рисунок 5

      Система (в данном случае одна из подпрограмм диспетчерского
блока) постоянно «наблюдает» за работой студента, фиксируя все его
действия и результаты. Иными словами, осуществляется трассировка
работы студента. Делается это для того, чтобы, как уже отмечалось,
установить момент, когда          методически целесообразно         передать
инициативу       подсистеме     «автопилот»      с «жестким» управлением
деятельностью студента. Например, студент может выбрать               режим
упражнений без прохождения тест- блока. Предположим, он выбрал
режим, не     соответствующий      своему    уровню, и      допустил много
ошибок, выполняя задания, в конце работы с данной серией
упражнений он пытается выйти из этого режима, вызвать другую
тему. Система на основе данных, собранных в ходе работы студента,
предложит ему обратиться к тест - блоку в рамках прежней темы с
целью определения        причины ошибок, уровня        сформированных у
студента умений и навыков. Делается это для того, чтобы по
результатам     тестирования     вывести     студента      на   ту     ветвь
корректировочного         блока, которая        наиболее       соответствует
индивидуальным особенностям          студента. Дело в том, что, выбирая
режим упражнений, студент получает задания максимального уровня
сложности как по содержанию, так и по характеру выполняемых с
учебным материалом операций, поскольку в данном случае система
автоматически запрашивает в банке данных именно такие задания.
      Отметим      также, что «жесткость» программы            относительна:
студенту будет предложен выбор – тестирование или конец работы с
темой. В случае отказа продолжать работу с темой система
«настаивать» не будет, однако результаты запишет в архивный блок.
      Итак, функции таких блоков, как ПЦЗ, БВ, АБ и ДБ (см. рисунок
Ж.1), достаточно     ясны. Особого     внимания     и    более    детального
рассмотрения требуют тест- блок и корректировочный блок АУК- 2.
Эти блоки имеют собственную достаточно разветвленную структуру.
Так, тест- блок включает в себя три подблока (рисунок 6).




52