Применение информационных технологий в обучении иностранному языку. Голубева Т.И - 54 стр.

запросу) в виде консультации и справочной информации. В конце
работы с темой студенту предлагается выполнить серию тестов
подблока ИТ.
      В настоящей работе мы рассматриваем        конкретные примеры
используемых в пособии тестов и упражнений. Подробный перечень
типов тестовых и тренировочных заданий содержится в методической
литературе, посвященной проблеме использования компьютеров в
процессе обучения иностранным         языкам (Гершунский Б.С., Власов
Е.А.). Отметим лишь, что пособие снабжено системой упражнений,
позволяющих студентам усвоить материал (лексику и грамматику)
начального     этапа   обучения иностранному       языку. Упражнения
включают задания на восстановление, рекомбинацию, генерацию слов
и     предложений, установление              синонимических       или
антонимических отношений слов и конструкций и т. п.
      Безусловно, в процессе компьютерного обучения иностранным
языкам могут возникать различные задачи, объединяемые в классы
однотипных, которые невозможно реализовать с помощью приведенного
алгоритма. Мы на это и не рассчитываем. Речь идёт о необходимости
разработки     типовых     алгоритмов    решения    задач   обучения
иностранному языку студентов всех специальностей и накопления их
в централизованных банках. Это позволило бы авторским коллективам
не создавать каждый раз уже кем-то созданное, а опираться на
имеющийся опыт.

    2.2 Характеристика программного обеспечения комплекса СПГУ
«СОРНЕР»

       2.2.1 Функции системы

            Система «СОРНЕР» имеет ряд отличий от существующих
АОС.
      Главной единицей системы является к а д р- любой текст, имеющий
максимальный размер 16 строк на 78 символов.
      Система     состоит    из   трех независимых модулей, которые
используются на трех различных этапах работы: разбивка информации
на    кадры     и    занесение   их    в    память компьютера, запись
последовательности подачи кадров по определенной схеме и опрос.
Используя эту систему, преподаватель без специальных знаний может
создать свой обучающий курс и стратегию опроса.
      Каждый     кадр    имеет тип - число, несущее   информацию    о
назначении кадра:
      0 - символьный кадр (символьный анализ ответа);

       1 - кадр добровольного перехода (т. е. ответ не влияет на оценку);
       2 - информационный кадр (не требует ответа);
54