Зарубежная литература в школе. Голышева А.И. - 59 стр.

    мышление могло бы зримо представить трагедию безмолвной,
    опустошенной земли и одиноких на ней людей.
         Завершить анализ рассказа «Каникулы» можно проблемным
    вопросом, поставленным перед учащимися: Какая основная
    мысль пронизывает рассказ? Обобщая высказывания учеников,
    учитель привлечет их внимание к нравственному аспекту
    произведения: подлинное счастье бескорыстно, оно в гуще
    повседневности, в ощущении полноты жизни. В свете этого
    обобщения станет ясен и иронический смысл заглавия рассказа.
         Совсем в иной тональности написан рассказ Брэдбери «Зеле-
    ное утро». Изучение рассказа можно начать с беседы по его содер-
    жанию, которая перейдет в сопоставительный анализ рассказов
    «Каникулы» и «Зеленое утро» и завершится выявлением
    отличительных особенностей каждого из них.
         После выяснения моментов,            которые особенно
    заинтересовали школьников в рассказе, следует перейти к
    текстологическому анализу, что даст возможность привлечь
    внимание учеников к своеобразию поэтики рассказа. Интересен
    абзац, открывающий повествование, он может стать предметом
    вдумчивого осмысления текста учащимися.             Направляя
    наблюдения школьников, учитель поможет им почувствовать, что
    рассказ начинается как бы с середины, с продолжения какого-то
    прерванного разговора. Этому способствует и особенность
    построения первой фразы, вчитываясь в которую ребята отметят,
    что она начинается с придаточного предложения:
         «Когда солнце зашло, он присел возле тропы и приготовил
    нехитрый ужин; потом, кладя в рот еду и задумчиво жуя, слушал,
    как потрескивает огонь». Укажут ученики и на то, как вводится в
    повествование герой: «Его звали Бенджамен Дрисколл, ему был
    тридцать один год. Он мечтал о том, чтобы весь Марс зазеленел,
    покрылся высокими деревьями с густой листвой, рождавшей
    воздух, больше воздуха; пусть растут во все времена года,
    освежают города в душное лето, не пускают зимние ветры».
         Скупые сведения, сообщаемые о герое, отсутствие портретной
    характеристики, подробностей его личной жизни дают право
    предположить, что не индивидуальная судьба Бенджамена здесь

                                                                59


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com