Социально-педагогическая диагностика - 17 стр.

                                           17
Количе с т во прож иваю щ их в рабочих общ е ж ит иях:
• м олод еж и;
• н есовершен н олет н их .
Количе с т во прож иваю щ их на час т ных кварт ирах:
• м олод еж и;
• н есовершен н олет н их .
Количе с т во прож иваю щ их с амос т оят е льно в с воих домах и кварт ирах:
• м олод еж и;
• н есовершен н олет н их .
       С оц иал ь но-пе даг ог ичес к ое обс л е дование мик рорай она проводя т ,
ис пол ь зуя с л е дую щ ие анк е т ы .

                                     Анк е т аучащ е г ос я
1. Ф амил ия , имя .
2. Пол .
3. Кл ас с .
4. Как ие из ук азанны х видов подг от овк и т ы бы хот е л пол учат ь в ш к ол е
в пе рвую очере дь , во вт орую и т .д.:
• обща я языкова я ку льт у ра (ру сский и ин остра н н ый языки, литера т у ра ,
   ку льт у ра речи);
• ку льт у ра общен ия с д ру гим и люд ьм и;
• эт ика повед ен ия (м ора льн ые цен н ости, н орм ы и пра вила );
• м а т ем а тическа я ку льт у ра ;
• под гот овка к т ру д у ;
• приобрет ен ие проф ессии;
• под гот овка д ля посту плен ия в ву з;
• под гот овка к сем ейн ой ж изн и;
• х у д ож ест вен н а я под гот овка (пред м еты эст ет ического цикла );
• экон ом ическа я под гот овка .
5. У рок и по к ак им пре дме т ам т ы пос е щ ае ш ь с ж е л ание м (а), бе з ж е л ания
(б), не мог у с к азат ь (в). В пиш и вс е пре дме т ы ш к ол ь ног о рас пис ания .
6. Как им ученик ом т ы с е бя с чит ае ш ь :
• способн ым ;
• х орошим ;
• сред н им ;
• м а лоспособн ым ;
• т ру д н ообу ча ем ым .
7. Как ой т ы видиш ь с вою ш к ол у в нас т оя щ е е (а) и к ак ой бы т ы хот е л
виде т ь е е в будущ е м (б):
• вт орой д ом ;
• «прин у д иловка »;
• любим ое м есто;
• д ом т ворчест ва ;
• школа ра д ости;