Социально-педагогическая диагностика - 18 стр.

                                             18
• м ест о, гд е т ебя позорят ;
• школа общен ия;
• м ест о, ку д а н е х очется возвра ща т ься;
• цыга н ский т а бор
• м ест о, гд е чу вст ву ешь себя х у ж е д ру гих .
8. Оц е ни в с е бе названны е к ачес т вапо пя т ибал л ь ной с ис т е ме : честн ост ь,
пра вд ивост ь, д оброт а , щед рост ь, коллект ивизм , това рищест во, тру д олюбие,
ра ботоспособн ост ь, сила воли, н а стойчивост ь, опт им изм , вера , скром н ост ь,
т ерпим ост ь, выд ерж ка , д ост оин ст во, чест ь, а кт ивн ост ь, пред приим чивост ь,
са м остоятельн ост ь, н еза висим ост ь, любозн а т ельн ост ь, у влечен н ост ь, ку ль-
т у рн ост ь, воспит а н н ост ь, см елост ь, решит ельн ост ь, у м ен ие постоят ь за себя.
9. В к ак их видах де я т е л ь нос т и т ы хот е л бы учас т воват ь в с вободное
вре мя : шеф ст во н а д вет ера н а м и, пом ощь больн ым , ра бота с м а лыша м и, по-
м ощь д ет ском у са д у , бла гоу ст ройст во д вора , у лицы, опла чива ем а я ра бота
вн е школы, тру д в школьн ом коопера тиве, ра бот а в са д у или н а огород е, ра -
бот а по д ом у , слу ша н ие м у зыки, игра н а м у зыка льн ых ин ст ру м ен т а х , пен ие,
т а н цева льн ый кру ж ок, д искот ека , т а н цы, пред м етн ые кру ж ки и ф а ку льт а т и-
вы, д ра м а тический кру ж ок, за н ят ия псих ологией, ком пьют ерн ые игры, про-
см отрт еле - и вид еоперед а ч, т ех н ические кру ж ки, спортивн ые секции, кру ж -
ки х у д ож ест вен н ого т ворчест ва , д ом а шн ие н а стольн ые игры, чт ен ие, вст речи
с д ру зьям и н а природ е и д р.
10. Кт о прож ивае т вме с т е с т обой в с е мь е (пе ре чис л ит ь ).
11. Как час т о ваш а с е мь я с обирае т с я вме с т е : еж ед н евн о, по вых од н ым ,
ред ко, н икогд а .
12. Чт о де л ае т ваш ас е мь я , с обравш ис ь вме с т е : реша ет проблем ы, вм есте
ра бот а ет , все за н яты общим д елом , ка ж д ый за н ят своим и д ела м и, вм ест е от-
д ых а ет и провод ит свобод н ое врем я.
13. Принимае ш ь л и т ы во внимание мне ние родит е л е й при вы боре дру-
зе й : всегд а , ин огд а , н икогд а .
14. Говориш ь л и т ы родит е л я м правду: всегд а , ин огд а , н икогд а .
15. Как т ы оц е нивае ш ь с вои от нош е ния с ок руж аю щ ими: д оверит ельн ые,
полн ое вза им опон им а н ие, у ва ж ит ельн ые, от су т ст вие вза им опон им а н ия, кон -
ф ликт н ые, н еу ва ж ит ельн ые.
16. Как час т о родит е л и приме ня ю т в от нош е нии т е бя вос пит ат е л ь ны е
ме ры : ла ска , поощрен ие, у беж д ен ие, вн у шен ие, ра зъ ясн ен ие, прин у ж д ен ие,
ж ест кие т ребова н ия, у гроза , ру га н ь, оскорблен ие, ф изическое н а ка за н ие,
у н иж ен ие перед д ру гим и люд ьм и.
17. Одинак овы л и т ре бования , к от оры е пре дъ я вл я ю т к т е бе в с е мь е : д а ,
н ет, н е совсем .
18. Как ие из ж изне нны х ц е л е й я вл я ю т с я дл я т е бя г л авны ми. Пронуме -
руй их по значимос т и: ф ирм ен н ые вещи кра сива я вн ешн ост ь, д ен ьги, широ-
ка я обра зова н н ост ь и эру д иция, верн ые д ру зья, ин т ересн а я проф ессия, зд оро-
вье, вла ст ь н а д д ру гим и, ф изическа я сила , у ва ж ен ие окру ж а ющих , любовь,
т ворческие способн ост и, у м , у д а чн а я ка рьера , ра звлечен ия, са м ореа лиза ция