Социально-педагогическая диагностика. Гончарова Ю.А. - 29 стр.

                                                    29
82. Ч а сто я н е м огу у д ерж а т ься от спора , если кт о-то н е согла сен со м н ой.
83. И н огд а я н е выполн ял школьн ое д ом а шн ее за д а н ие.
84. Я ча ст о соверша ю пост у пки под влиян ием м ин у т н ого н а ст роен ия.
85. М н е ка ж ет ся, что я н е способен у д а рит ь человека .
86. Л юд и спра вед ливо возм у ща ют ся, когд а у зн а ют , чт о прест у пн ик оста лся
безн а ка за н н ым .
87. Б ыва ет, чт о м н е прих од ится скрыва т ь от взрослых н екот орые свои
пост у пки.
88. Н а ивн ые прост а ки са м и за слу ж ива ют того, чтобы их обм а н ыва ли.
89. И н огд а я быва ю т а к ра зд ра ж ителен , чт о ст у чу по ст олу ку ла ком .
90. Т олько н еож ид а н н ые обст оят ельст ва и чу вство опа сн ост и позволяют м н е
по-н а стоящем у проявит ь себя.
91. Я бы попробова л ка кое-н ибу д ь од у рм а н ива ющее вещест во, если бы
т верд о зн а л, что эт о н е повред ит м оем у зд оровью и н е повлечет н а ка за н ия.
92. К огд а я стою н а м ост у , т о м ен я ин огд а т а к и тян ет прыгн у т ь вн из.
93. Всяка я грязь м ен я пу га ет или вызыва ет сильн ое от вра щен ие.
94. К огд а я злюсь, то м н е х очет ся кого-н ибу д ь у д а рит ь.
95. Я счит а ю, чт о люд и д олж н ы от ка за т ься от всякого у пот реблен ия
спиртн ых н а пит ков.
96. Я м ог бы н а спорвлезт ь н а высоку ю ф а бричн у ю т ру бу .
97. Врем ен а м и я н е м огу спра вит ься с ж ела н ием причин ит ь боль д ру гим
люд ям .
98. Я м ог бы после н ебольших пред ва рит ельн ых объясн ен ий у пра влят ь
вертолетом .

        Кл ю чи и проц е дураподс чет ат е с т овы х бал л ов
        К а ж д ом у от вет у в соот вет ст вии с ключом присва ива ет ся од ин ба лл.
За т ем по ка ж д ой шка ле под считыва ет ся су м м а рн ый ба лл, кот орый и
сра вн ива ется с т естовым и н орм а м и, привед ен н ым и н иж е. При от клон ен ии
ин д ивид у а льн ых резу льт а т ов испыт у ем ого от сред н его су м м а рн ого ба лла по
шка ле (см . т естовые н орм ы) больше, чем н а 1S, изм еряем у ю
псих ологическу ю х а ра кт ерист ику м ож н о счита т ь выра ж ен н ой. Е сли
ин д ивид у а льн ый су м м а рн ый ба лл испыт у ем ого м ен ьше сред н его по
т ест овым н орм а м н а 1S, то изм еряем ое свойст во м ож н о оцен ива т ь ка к
м а ловыра ж ен н ое. К ром е т ого, если извест н а прин а д леж н ост ь испыт у ем ого к
«д елин квен тн ой» попу ляции, то его ин д ивид у а льн ые резу льт а т ы
целесообра зн о сра вн ива т ь с т ест овым и н орм а м и, ра ссчита н н ым и д ля
«д елин квен тн ой» под выборки.

         Кл ю чи
         1. Ш к ал аус т ановк и нас оц иал ь но-ж е л ат е л ь ны е от ве т ы : 2 (н ет ), 4
(н ет ), 6 (н ет ), 13 (д а ), 21 (н ет ), 30 (д а ), 32 (д а ), 33 (н ет ), 38 (н ет ), 47 (н ет ), 54
(н ет ), 79 (н ет ), 83 (н ет ), 87 (н ет ).
         2. Ш к ал а с к л оннос т и к пре одол е нию норм и правил : 1 (н ет ), 10
(н ет ), 11 (д а ), 22 (д а ), 34 (д а ), 41 (д а ), 44 (д а ), 50 (д а ), 53 (д а ), 55 (н ет ), 59 (д а ),