Социально-педагогическая диагностика. Гончарова Ю.А. - 31 стр.

                                             31
4. С амооц е нк а: за н иж ен н а я, за вышен н а я, а д еква тн а я; у ровен ь прит яза н ия;
т ребова тельн ост ь к себе; от н ошен ие к крит ическим за м еча н иям у чит елей и
т ова рищей; отн ошен ие к са м овоспита н ию и его проявлен ие.
5. Те мпе раме нт . Ч ерты ка кого т ипа тем пера м ен т а преобла д а ют :
са н гвин ического, х олерического, ф легм а т ического, м ела н х олического.
6. Ос обе ннос т и э моц ионал ь но-вол е вой с ф е ры . Х а ра кт ер эм оцион а льн ой
реа кции н а пед а гогические возд ейст вия. Р а звитие чу вств: м ора льн ых ,
ин т еллект у а льн ых , их глу бин а и у ст ойчивост ь, ст епен ь эм оцион а льн ой
возбу д им ости, вн ешн яя выра ж ен н ост ь эм оцион а льн ых переж ива н ий;
волевые особен н ости: целеу ст рем лен н ост ь, са м остоят ельн ост ь и д р.
7. С пос обнос т и: общие и специа льн ые.
8. Х арак т е р. К а кие полож ительн ые и отрица т ельн ые ка чест ва х а ра кт ера в
повед ен ии проявляют ся в от н ошен ии к у чен ию, тру д у : а кт ивн ость,
д исциплин ирова н н ост ь, д обросовест н ост ь, от вет ствен н ост ь, легком ыслие,
беспечн ост ь, у прям ст во, лж ивост ь; в от н ошен ии к люд ям (ст а ршим и
м ла д шим ): у ва ж ит ельн ост ь, вн им а т ельн ость, чу т кост ь, д оброт а , гру бост ь,
эгоизм , высоком ерие, ж ест окост ь; к са м ом у себе: скром н ост ь, д остоин ст во и
д р. И м еют ся ли вред н ые привычки: ку рен ие, скверн ословие, у пот реблен ие
спирт н ых н а пит ков, н а ркотических вещест в.
9. Х арак т е рис т ик а ме ж л ичнос т ны х взаимоот нош е ний вос пит анник а: в
сем ье (у словия сем ейн ого воспит а н ия, х а ра кт еристика сем ьи по ст ру кт у ре,
м а т ериа льн ом у обеспечен ию, воспит а т ельн ом у пот ен циа лу , особен н ости
вза им оотн ошен ий м еж д у взрослым и член а м и сем ьи, ребен ка со взрослым и,
позиция ребен ка в сем ье); в кла ссн ом коллект иве (х а ра кт ерист ика кла ссн ого
коллект ива , социа льн ый ст а т у с у чен ика , его полож ен ие в коллект иве (лид ер,
попу лярн ый, прин ят ый, изолирова н н ый), отн ошен ие воспит а н н ика к м н ен ию
коллект ива , сим па тии, а н т ипа тии, от н ошен ие к своей позиции в кла ссе); в
сф ере свобод н ого общен ия (с кем обща ет ся в свобод н ое врем я, в сост а в
ка кой гру ппы вх од ит, ка кова н а пра влен н ость гру ппы, ка кое полож ен ие
за н им а ет в гру ппе свобод н ого общен ия, ка кие пот ребн ост и у д овлет воряет ;
ка к и с кем пред почит а ет провод ит ь д осу г).
10. У час т ие в разл ичны х видах де я т е л ь нос т и: от н ошен ие к у чебн ой
д еятельн ости (у спева ем ость, у ровен ь зн а н ий, ст епен ь сф орм ирова н н ости
у чебн ых н а выков; осн овн ые м от ивы у чен ия, проявлен ие особого ин т ереса к
ка ком у -либо пред м ет у ; особен н ости па м ят и, м ышлен ия, у ровен ь ра звития
вн им а н ия); отн ошен ие к т ру д овой д еятельн ости (н а личие т ру д овых н а выков,
у м ен ий; пред почита ем ые вид ы тру д а ; способн ост ь к д лит ельн ым т ру д овым
у силиям ; у ча ст ие в общест вен н о полезн ом тру д е; тру д овые обяза н н ости по
д ом у ); проявлен ие у ст ойчивого ин т ереса к ка ком у -либо вид у д еят ельн ости
(член ка кой-либо секции, кру ж ка , клу ба ); н а личие проф ессион а льн ой
н а пра влен н ости (н а м ерен ия, ориен т а ция, м от ивы выбора бу д у щей
проф ессии).
11. Причины от к л оне ний в пове де нии: от клон ен ия от н орм ы в состоян ии
зд оровья (н а ру шен ия в ф изическом и псих ическом зд оровье, н есоот вет ст вие
ф изическом у ра звит ию, от ста ва н ие в рост е, а кцен т у а ции х а ра ктера , н еврозы,