Социально-педагогическая диагностика. Гончарова Ю.А. - 57 стр.

                                            57
             IV ш к ал а. «Авт орит арная г ипе рс оц иал изац ия »
 «Сырой» ба лл      0         1        2        3         4         5                6
Процен тильн ый 4,41        13,86    32,13    53,87 69,30 83,79                   95,74
     ра н г

                  V ш к ал а. «М ал е нь к ий не удачник »
 «Сырой» ба лл    0      1       2        3       4    5   6 7   8
Процен тильн ый 14,55 45,57 70,25 84,81 93,04 96,83 99,37 99,83 100
     ра н г

                Г. Те с т «Кине т ичес к ий рис унок с е мь и» (КР С )

        Т ест «К ин ет ический рису н ок сем ьи» (К Р С) пред ост а вляет бога т у ю
ин ф орм а цию о су бъект ивн о восприн им а ем ой сит у а ции исслед у ем ого
ребен ка . О н пом ога ет выявит ь от н ошен ие ребен ка к член а м всей сем ьи,
сем ейн ые отн ошен ия, кот орые вызыва ют т ревогу рису ющего, пока зыва ет ,
ка к ребен ок восприн им а ет вза им оотн ошен ия с д ру гим и член а м и сем ьи и свое
м ест о в сем ье.
        И спользу я т ест К Р С , след у ет им ет ь в вид у , чт о ка ж д ый рису н ок
являет ся резу льт а т ом т ворческой д еят ельн ост и, н е т олько от ра ж а ющим
восприят ие ребен ком своей сем ьи, н о и позволяющим ребен ку
а н а лизирова т ь, переосм ыслива т ь отн ошен ия. В эт ом см ысле рису н ок сем ьи
н е т олько отра ж а ет н а стоящее, н о и проециру ет ся н а бу д у щие отн ошен ия.
        Т ест К Р С состоит из д ву х ча ст ей: рисова н ия своей сем ьи и бесед ы
после рисова н ия. Для выполн ен ия т еста ребен ку д а ют ся ст а н д а ртн ый лист
бу м а ги д ля рисова н ия (ф орм а т А4), ка ра н д а ш (т верд ост ь 2 М ) и ла ст ик.

        Инс т рук ц ия ис пы т уе мому: пож а лу йст а , н а рису й свою сем ью т а к,
чт обы ка ж д ый член сем ьи и т ы были чем -т о за н яты. Н а все у т очн яющие
вопросы след у ет от веча т ь без ка ких -либо у ка за н ий. М ож ешь рисова т ь, ка к
т ебе н ра вит ся, ка к ты х очешь.
        Во врем я рисова н ия след у ет за писыва т ь все спон т а н н ые выска зыва н ия
ребен ка , от м еча ть его м им ику , ж ест ы, а                    т а кж е ф иксирова т ь
послед ова т ельн ост ь рисова н ия.
        После т ого ка к рису н ок за кон чен , с ребен ком провод ит ся бесед а по
след у ющей сх ем е:
        - кт о н а рисова н н а рису н ке и что д ела ет ка ж д ый член сем ьи;
        - гд е ра бот а ют или у ча т ся член ы сем ьи;
        - ка к в сем ье ра спред еляются д ом а шн ие обяза н н ост и:
        - ка ковы вза им оот н ошен ия ребен ка с отд ельн ым и член а м и сем ьи
        В сист ем е количествен н ой оцен ки К Р С у чит ыва ют ся ф орм а льн ые и
сод ерж а т ельн ые а спекты рису н ка . Ф орм а льн ым и особен н ост ям и рису н ка
счит а ют ся ка чест во лин ий рису ющего, полож ен ие объект а рису н ка н а
бу м а ге, стира н ие рису н ка или отд ельн ых его ча ст ей, за т у шевыва н ие
от д ельн ых ча ст ей рису н ка . Сод ерж а тельн ым и х а ра кт ерист ика м и рису н ка