ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
69
семьям и подросткам группы риска ;
• наличие пунктов, служб скорой социально-психолого - педагогической
помощи, «телефонов доверия»;
• работа социально-педагогических консилиумов.
Р 9. Развитие самоуправления в микрорайоне, включенность
населения в деятельность по улучшению социально-педагогических
условий в микрорайоне:
• демократическое управление воспитанием с приоритетом
самоуправленческих начал;
• оптимальное соотношение официальных и неофициальных структур, их
согласованность в действиях ;
• представительство подростковых , молодежных формирований в
управленческих органах микрорайонов;
• самостоятельность в планировании, финансово-хозяйственной, творческой
деятельности, высокий уровень социальной ответственности жителей за
состояние дел в микрорайоне.
Предлагается оценить результативность деятельности в количе -
ственном измерении по каждому из 9 параметров.
1. Качественные характеристики результатов деятельности, качества ,
воплощаемые в содержании измеряемого параметра , проявляются полно,
ярко: оптимальный уровень - 10 - 8 баллов.
2. Качества проявляются удовлетворительно, но не всегда устойчиво, хотя
убедительно: допустимый уровень – 7-5 баллов.
3. Характеристики, качества проявляются незначительно: критический
уровень – 4 - 3 балла .
4. Качества проявляются слабо или не проявляются: недопустимый уровень
– 2-0 баллов.
Средний показатель результативности деятельности определяется
по формуле: Р = (Р 1 + Р 2 +…Р8) ⁄ 8
Показатель профессионализма (П) социального педагога следует
вычислить по следующему правилу :
П = (Л + 2Т + 3Д + 4Р )/ 10,
где измеряемые параметры :
Л – личностная готовность; Т – теоретическая готовность; Д – опера -
ционно-деятельностная, технологическая готовность; Р - результаты де-
ятельности.
Для объективизации значения показателя уровня профессионализма
социального педагога (ОЗП) необходимо вычислить интегративный
показатель по указанному выше правилу отдельно по каждой группе
экспертов: а ) эксперт от администрации (а ) – 1; б) эксперт от числа коллег (к)
– социальных педагогов или работников, причастных к социально-
педагогической деятельности – 1; в) сам аттестуемый (самооценка ) (с) – 1.
После этого вычисляется объективное значение профессионализма по
формуле:
69
сем ьям и под рост ка м гру ппы риска ;
• н а личие пу н кт ов, слу ж б скорой социа льн о-псих олого-пед а гогической
пом ощи, «т елеф он ов д оверия»;
• ра бот а социа льн о-пед а гогических кон силиу м ов.
Р 9. Р азвит ие с амоуправл е ния в мик рорай оне , вк л ю ченнос т ь
нас е л е ния в дея т е л ь нос т ь по ул учш е нию с оц иал ь но-пе даг ог ичес к их
ус л овий в мик рорай оне :
• д ем окра т ическое у пра влен ие воспит а н ием с приоритет ом
са м оу пра влен ческих н а ча л;
• оптим а льн ое соотн ошен ие оф ициа льн ых и н еоф ициа льн ых стру кт у р, их
согла сова н н ост ь в д ейст виях ;
• пред ста вит ельст во под рост ковых , м олод еж н ых ф орм ирова н ий в
у пра влен ческих орга н а х м икрора йон ов;
• са м остоятельн ост ь в пла н ирова н ии, ф ин а н сово-х озяйст вен н ой, т ворческой
д еят ельн ости, высокий у ровен ь социа льн ой от ветст вен н ост и ж ит елей за
состоян ие д ел в м икрора йон е.
Пре дл аг ае т с я оц е нит ь ре зул ь т ат ивнос т ь де я т е л ь нос т и в к ол иче-
с т ве нном изме ре нии по к аж дому из 9 параме т ров.
1. К а чест вен н ые х а ра ктерист ики резу льт а т ов д еят ельн ости, ка чест ва ,
воплоща ем ые в сод ерж а н ии изм еряем ого па ра м етра , проявляют ся полн о,
ярко: опт им а льн ый у ровен ь - 10 - 8 ба ллов.
2. К а чест ва проявляют ся у д овлет ворит ельн о, н о н е всегд а у ст ойчиво, х отя
у бед ит ельн о: д опу ст им ый у ровен ь –7-5 ба ллов.
3. Х а ра кт еристики, ка чества проявляют ся н езн а чит ельн о: крит ический
у ровен ь – 4 - 3 ба лла .
4. К а чест ва проявляют ся сла бо или н е проявляют ся: н ед опу ст им ый у ровен ь
– 2-0 ба ллов.
С ре дний пок азат е л ь ре зул ь т ат ивнос т и де я т е л ь нос т и опре де л я е т с я
по ф ормул е : Р = (Р 1 + Р 2 +… Р 8) ⁄ 8
Пока за т ель проф ессион а лизм а (П) социа льн ого пед а гога след у ет
вычислит ь по след у ющем у пра вилу :
П = (Л + 2Т + 3Д + 4Р )/ 10,
гд е изм еряем ые па ра м ет ры:
Л – личн остн а я готовн ост ь; Т – т еоретическа я готовн ост ь; Д – опера -
цион н о-д еят ельн остн а я, т ех н ологическа я готовн ост ь; Р - резу льт а т ы д е-
ят ельн ост и.
Для объект ивиза ции зн а чен ия пока за теля у ровн я проф ессион а лизм а
социа льн ого пед а гога (О ЗП) н еобх од им о вычислить ин т егра тивн ый
пока за т ель по у ка за н н ом у выше пра вилу от д ельн о по ка ж д ой гру ппе
экспертов: а ) эксперт от а д м ин истра ции (а ) –1; б) эксперт от числа коллег (к)
– социа льн ых пед а гогов или ра бот н иков, прича ст н ых к социа льн о-
пед а гогической д еят ельн ости –1; в) са м а т т ест у ем ый (са м ооцен ка ) (с) –1.
После этого вычисляется объект ивн ое зн а чен ие проф ессион а лизм а по
ф орм у ле:
