Социально-педагогическая диагностика. Гончарова Ю.А. - 68 стр.

                                           68
  переключит ь ин терес из сф еры н епосред ст вен н ого пот реблен ия в сф еру
  д еят ельн ости,        реа лизова т ь      способн ост ь    к    са м ореа лиза ции,
  са м оу т верж д ен ию; включен ие «т ру д н ых » под рост ков в сх ем у н овых
  коллект ивн ых         отн ошен ий,       позволяющих      переориен т ирова т ь их
  д еят ельн ост ь н а созид а ющу ю.
        Р 5. Защ ищ е ннос т ь к аж дой л ичнос т и в мик рос оц иуме :
• перевод н а н ову ю сист ем у ра боты (позицию за щит ы, пом ощи, под д ерж ки)
  ком иссий и ин спекций по д ела м н есовершен н олетн их ;
• широкое ра звит ие и пра вовое обеспечен ие д еят ельн ости ра зн ообра зн ых
  са м од еятельн ых д ет ских , под рост ковых и м олод еж н ых н еф орм а льн ых
  орга н иза ций в социу м е;
• реа лиза ция       програ м м ы социа льн о-пед а гогической пом ощи тру д -
  н овоспит у ем ым д етям и социа льн о н есост оявшим ся сем ьям ;
• н а личие       слу ж б д оверия, социа льн о-псих ологических            слу ж б в
  м икросоциу м е.
        Р 6. Обе с пе чение ф изичес к ог о и пс ихичес к ог о здоровь я де т е й и под-
рос т к ов:
• н а личие       у словий д ля сох ра н ен ия зд оровья (спорт площа д ки,
  спортин вен т а рь и д р.);
• сориен т ирова н н ост ь н а селен ия н а зд оровый обра з ж изн и; ока за н ие
  пом ощи в ра звит ии способн ост и к са м ореа билит а ции; созд а н ие слу ж б
  социа льн о-псих ологической пом ощи, ва леологических слу ж б, обеспечен ие
  м ед ицин ского кон т роля, сист ем ы м ед ико-проф ила кт ических                м ер;
  д испа н сериза ция н а селен ия;
• ока за н ие     социа льн о-псих олого-пед а гогической пом ощи ин ва лид а м ;
  н а личие програ м м ра боты с ин ва лид а м и, н а рком а н а м и, а лкоголика м и,
  д ет ьм и с осла блен н ым зд оровьем .
        Р 7. В заимоде й с т вие с с е мь я ми:
• сист ем а т ическа я связь с сем ьям и; вза им од ейст вие с сем ьям и н а осн ове
  сотру д н ичест ва ; изм ен ен ие позиции ру ковод ст ва сем ейн ым воспит а н ием
  н а позицию ока за н ия социа льн о-псих олого-пед а гогической пом ощи сем ье;
  призн а н ие приоритет а сем ьи в воспита н ии ребен ка ; а кт ивн ое сод ейст вие
  восст а н овлен ию, у креплен ию сем ьи, у ст а н овлен ию в н ей м еж личн остн ых
  кон т а кт ов;
• выра бот ка своеврем ен н ых програ м м д ейст вий в решен ии проблем
  сем ейн ого воспит а н ия.
        Р 8. С оц иал ь но-пс ихол ог ичес к ая обс т ановк ав мик рорай оне :
• бла гоприят н а я социа льн о-псих ологическа я обст а н овка в м икрора йон е,
  сф орм ирова н н ост ь социа льн о од обряем ых коллект ивн ых н орм и
  цен н ост ей;
• своеврем ен н ое выявлен ие и н ейтра лиза ция лиц, гру пп лиц, сем ей, которые
  а м ора льн ым       повед ен ием ока зыва ют крим ин а льн ое влиян ие н а
  н есовершен н олет н их ;
• сокра щен ие рост а пра вон а ру шен ий в м икрора йон е; созд а н ие сети
  ком плексн ых проф ила кт ических слу ж б социот е-ра певтической пом ощи