ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
Введение
Настоящее учебное пособие было подготовлено авторами исходя из
практики преподавания учебной дисциплины “Культурология” для студентов
высших учебных заведений. Опыт показывает, что наибольшую трудность в
освоении теоретического и фактического материала данной учебной дисцип-
лины представляет тот ее раздел, который предполагает усвоение идейного
наследия ученых, работы которых заложили фундамент культурологии как
науки. Это обстоятельство определило тематическую направленность на-
стоящего издания.
Содержание и структура учебного пособия определены стремлением ав-
торов дать сжатые и, вместе с тем, емкие характеристики школам и направ-
лениям культурологической мысли в зарубежной и отечественной науке. Ма-
териал, представленный в настоящем издании, не претендует на исчерпы-
вающее освещение всех научных концепций, которые на современном этапе
развития культурологии составляют интеллектуальный фонд этой области
гуманитарных знаний. В соответствии со сложившейся в науке идейной пре-
емственностью и общей хронологической последовательностью формирова-
ния научных концепций в каждом из самостоятельных разделов пособия
представлены те методологические подходы, которые являлись определяю-
щими для всего последующего развития культурологической мысли. Задачи
и принципы анализа, на которые опирался тот или иной исследователь, порой
существенно разнились, поэтому с тем, чтобы облегчить их понимание, ме-
тодологически близкие подходы были объединены в соответствующих разде-
лах. Таким образом, последовательное освоение материала в рамках предла-
гаемой структуры, с одной стороны, даст представления о магистральных на-
правлениях в развитии культурологии как науки, а с другой - позволит уяс-
нить идейную близость подходов конкретных исследователей.
Характеристика всех без исключения концепций, представленных в на-
Введение
Настоящее учебное пособие было подготовлено авторами исходя из
практики преподавания учебной дисциплины “Культурология” для студентов
высших учебных заведений. Опыт показывает, что наибольшую трудность в
освоении теоретического и фактического материала данной учебной дисцип-
лины представляет тот ее раздел, который предполагает усвоение идейного
наследия ученых, работы которых заложили фундамент культурологии как
науки. Это обстоятельство определило тематическую направленность на-
стоящего издания.
Содержание и структура учебного пособия определены стремлением ав-
торов дать сжатые и, вместе с тем, емкие характеристики школам и направ-
лениям культурологической мысли в зарубежной и отечественной науке. Ма-
териал, представленный в настоящем издании, не претендует на исчерпы-
вающее освещение всех научных концепций, которые на современном этапе
развития культурологии составляют интеллектуальный фонд этой области
гуманитарных знаний. В соответствии со сложившейся в науке идейной пре-
емственностью и общей хронологической последовательностью формирова-
ния научных концепций в каждом из самостоятельных разделов пособия
представлены те методологические подходы, которые являлись определяю-
щими для всего последующего развития культурологической мысли. Задачи
и принципы анализа, на которые опирался тот или иной исследователь, порой
существенно разнились, поэтому с тем, чтобы облегчить их понимание, ме-
тодологически близкие подходы были объединены в соответствующих разде-
лах. Таким образом, последовательное освоение материала в рамках предла-
гаемой структуры, с одной стороны, даст представления о магистральных на-
правлениях в развитии культурологии как науки, а с другой - позволит уяс-
нить идейную близость подходов конкретных исследователей.
Характеристика всех без исключения концепций, представленных в на-
3
