Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 3 стр.

    ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................................................................. 4
1.1. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВО ФРАНЦИИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
....................................................................................................................................................................................... 7
1.2. ФРАНЦУЗСКАЯ МОДЕЛЬ УЧИТЕЛЯ-ПРОФЕССИОНАЛА XXI ВЕКА В ВЫСШЕЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ ................................................................................................................................ 30
1.3. АКАДЕМИЧЕСКАЯ МОБИЛЬНОСТЬ КАК ФАКТОР ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ-ПРОФЕССИОНАЛА
..................................................................................................................................................................................... 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ ............................................................... 60
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ................................................................................................................................................. 62
СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ ..................................................................................................................................... 62
    ТАБЛ. №1 ЭВОЛЮЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ К ЛИЧНОСТИ ФРАНЦУЗСКОГО УЧИТЕЛЯ ....................................................... 62
    ТАБЛ. № 3 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
    ИНСТИТУТАХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ТИПА (1 ГОД ОБУЧЕНИЯ) ................................................................................ 65
    ТАБЛ. № 4 ПРОГРАММА «ДОПОДГОТОВКИ» СТУДЕНТОВ К .................................................................................... 67
    НАЦИОНАЛЬНОМУ КОНКУРСУ ................................................................................................................................ 67
    ТАБЛ. № 5: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
    ИНСТИТУТАХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ТИПА (2 ГОД ОБУЧЕНИЯ) ................................................................................ 67
    ТАБЛ. № 6: РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ ПО ФАКУЛЬТЕТАМ ВУЗОВ ФРАНЦИИ (2006-2009 ГГ.) . 69
    ТАБЛ. № 7: СОПОСТАВЛЕНИЕ СТАТУСА УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (В ЧАСТНОСТИ ФРАНЦУЗСКОГО
    ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО) ВО ФРАНЦИИ И В ДРУГИХ СТРАНАХ ЕВРОПЕЙСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
    ПРОСТРАНСТВА ....................................................................................................................................................... 69
    ТАБЛ. № 8: МОБИЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ ПО ПРОГРАММЕ «ЭРАЗМУС»................................................................... 73
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 ................................................................................................................................................. 74
СХЕМЫ И ДИАГРАММЫ ....................................................................................................................................... 74
    СХЕМА №1: ПРОЦЕСС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ .............................................................. 74
    В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНСТИТУТАХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ТИПА (IUFM) ............................................................... 74
    СХЕМА № 2: КОЛЕСО КОМПЕТЕНЦИЙ АНДРЭ ПЕРЕТТИ (ROUE DE COMPÉTENCES D`ANDRÉ PERETTI) .................. 75
    ДИАГРАММА № 1: КОЛИЧЕСТВО РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ФРАНЦИИ (1996
    – 2008 ГГ.)............................................................................................................................................................... 75
    ДИАГРАММА №2: ГЕНДЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ ПО ВУЗАМ ФРАНЦИИ ....................... 76
    ДИАГРАММА № 3: РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНАМ И ФАКУЛЬТЕТАМ ................ 77
    ДИАГРАММА №4: ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ......................................................................................... 77
    СТУДЕНТОВ ПО ВУЗАМ ФРАНЦИИ........................................................................................................................... 77

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 ................................................................................................................................................. 78
КАРТЫ, РИСУНКИ, ФОТОГРАФИИ ..................................................................................................................... 78
    КАРТА № 1: ТЕРРИТОРИАЛЬНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИНСТИТУТОВ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ТИПА
    (IUFM) ПО ФРАНЦИИ ............................................................................................................................................. 78
    РИС. 1 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМ.............................................................. 78
    ФРАНЦУЗСКОГО УЧИТЕЛЯ (Ф. МЮЛЛЕР) ................................................................................................................ 78

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 ................................................................................................................................................. 79
АНКЕТЫ .................................................................................................................................................................... 79
    АНКЕТА №1: МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ................................................ 79
    АНКЕТА № 2: САМООЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ....................................... 80
    АНКЕТА № 3: ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СТАЖИРОВКИ ФРАНЦУЗСКИХ СТУДЕНТОВ ............................... 81
    АНКЕТА № 4: СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В МИРЕ .................................................. 82
ПРИЛОЖЕНИЕ №5 .................................................................................................................................................. 85
ДНЕВНИК СТУДЕНТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА .......................................................................... 85
ПРИЛОЖЕНИЕ № 6 ................................................................................................................................................. 88
ПЕРЕЧЕНЬ ТРЕБОВАНИЙ К ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ КАЧЕСТВАМ ФРАНЦУЗСКОГО
УЧИТЕЛЯ .................................................................................................................................................................. 88