Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 63 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГОСГИ | Коломна

Составители: 

Рубрика: 

63
пространства и единого
рынка труда. Переход на 3-
х уровневую систему
высшего образования
(лиценциат-магистратура-
докторантура).
Потребность общества в
учителе-профессионале
2) обязательная
практическая
подготовка;
3) развитие
академической
мобильности
студентов и
профессорско-
преподавательского
состава
толерантность;
коммуникативность;
компьютерная
грамотность
начало
XXI в.
Кризис всех сфер
жизнедеятельности
социума, в том числе и
образования. Признание
знаний наивысшей
человеческой ценностью.
Потребность
информационного
общества в
профессионалах способных
осуществлять
продуктивную
деятельность в условиях
постоянно меняющегося
общества
1) ориентация на
профессионально-
компетентностный
подход к
педагогическому
образованию;
2) реорганизация
Педагогических
институтов в
Педагогические
институты
университетского типа
и их переход в
ведомство
Университетов
Учитель-
профессионал:
личность гуманная,
творческая;
обладающая особыми
профессиональными
качествами (духовная
и нравственная
зрелость; ценностные
ориентации;
эмоционально-волевые
качества,
самокритичность;
стремление к
самосовершенствовани
ю; рефлексия,
автономия и др.);
развитыми
педагогическими
способностями и
сформированными
компетенциями 
         пространства и единого   2) обязательная         толерантность;
         рынка труда. Переход на 3-
                                  практическая            коммуникативность;
         х уровневую систему      подготовка;             компьютерная
         высшего образования      3) развитие             грамотность
         (лиценциат-магистратура- академической
         докторантура).           мобильности
         Потребность общества в   студентов и
         учителе-профессионале    профессорско-
                                  преподавательского
                                  состава
         Кризис всех сфер         1) ориентация на        Учитель-
         жизнедеятельности        профессионально-        профессионал:
         социума, в том числе и   компетентностный        личность гуманная,
         образования. Признание   подход к                творческая;
         знаний наивысшей         педагогическому         обладающая особыми
         человеческой ценностью.  образованию;            профессиональными
         Потребность              2) реорганизация        качествами (духовная
         информационного          Педагогических          и нравственная
         общества в               институтов в            зрелость; ценностные
         профессионалах способных Педагогические          ориентации;
начало   осуществлять             институты               эмоционально-волевые
XXI в.   продуктивную             университетского типа   качества,
         деятельность в условиях  и их переход в          самокритичность;
         постоянно меняющегося    ведомство               стремление к
         общества                 Университетов           самосовершенствовани
                                                          ю; рефлексия,
                                                          автономия и др.);
                                                          развитыми
                                                          педагогическими
                                                          способностями и
                                                          сформированными
                                                          компетенциями




                                      63

Страницы