Профессионализм и компетентность в системе высшего педагогического образования Франции. Гордиенко Н.Е. - 62 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГОСГИ | Коломна

Составители: 

Рубрика: 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ
Табл. №1 Эволюция требований к личности французского учителя
Период
Факторы, определяющие
реформирование
Нововведения в
педагогической
подготовке учителя
Профессиональные
требования к личности
учителя
XIX в.
Начало промышленного
переворота; сравнительно
низкий экономический
уровень страны;
малограмотность
французского народа;
отсутствие четкой системы
подготовки учителей
(большинство учителей –
выпускники духовных
семинарий)
Создание Начальных
Нормальных школ
(1879 г.)
Наличие
минимального уровня
академических знаний
60-70-е
гг. XXв.
Переход на интенсивный
путь развития государства
и общества; экономическая
стабильность. Кризис
учительской профессии.
Потребность в учителе,
способном обеспечивать
высокое качество обучения
и воспитания в условиях
массовой школы
1) Начало
децентрализации
образования;
2) подготовка учителей
стала осуществляться в
Нормальных школах
исключительно после
получения степени
бакалавра;
3) создание
Региональных центров
по подготовке
учителей (повышение
квалификации)
Глубокие научные
знания по
преподаваемым
предметам,
разносторонняя
профессионально-
методическая
подготовка, знания
общей и возрастной
психологии; умения
работать в коллективе
Конец
70-х
начало
90-х гг.
XX в.
Нарастание кризиса
учительской профессии,
вызванное
несоответствием реального
потребности государства и
уровнем практической
подготовки учителей
1) Обучение учителей
в Университетах;
2) разработаны
программы повышения
квалификации и
усовершенствования
учителей;
3) создание
Педагогических
институтов (1989 г.)
Высокий уровень
знаний, эрудиции,
духовных,
патриотических и
гражданских качеств.
Впервые высказана
идея о необходимости
формирования у
учителей
исследовательских
навыков
Рубеж
XX-XXI
вв.
Переход от техногенной к
антропогенной
цивилизации. Создание
единого образовательного
1) Подготовка
учителей в
Педагогических
институтах;
Профессиональная
компетентность;
динамизм,
мобильность; 
                           ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

                       СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ
           Табл. №1 Эволюция требований к личности французского учителя

            Факторы, определяющие          Нововведения в         Профессиональные
Период         реформирование              педагогической       требования к личности
                                         подготовке учителя            учителя
           Начало промышленного        Создание Начальных       Наличие
           переворота; сравнительно    Нормальных школ          минимального уровня
           низкий экономический        (1879 г.)                академических знаний
           уровень страны;
           малограмотность
XIX в.     французского народа;
           отсутствие четкой системы
           подготовки учителей
           (большинство учителей –
           выпускники духовных
           семинарий)
           Переход на интенсивный      1) Начало                Глубокие научные
           путь развития государства   децентрализации          знания по
           и общества; экономическая   образования;             преподаваемым
           стабильность. Кризис        2) подготовка учителей   предметам,
           учительской профессии.      стала осуществляться в   разносторонняя
           Потребность в учителе,      Нормальных школах        профессионально-
60-70-е    способном обеспечивать      исключительно после      методическая
гг. XXв.   высокое качество обучения   получения степени        подготовка, знания
           и воспитания в условиях     бакалавра;               общей и возрастной
           массовой школы              3) создание              психологии; умения
                                       Региональных центров     работать в коллективе
                                       по подготовке
                                       учителей (повышение
                                       квалификации)
           Нарастание кризиса          1) Обучение учителей     Высокий уровень
           учительской профессии,      в Университетах;         знаний, эрудиции,
           вызванное                   2) разработаны           духовных,
Конец      несоответствием реального   программы повышения      патриотических и
70-х       потребности государства и   квалификации и           гражданских качеств.
начало     уровнем практической        усовершенствования       Впервые высказана
90-х гг.   подготовки учителей         учителей;                идея о необходимости
XX в.                                  3) создание              формирования у
                                       Педагогических           учителей
                                       институтов (1989 г.)     исследовательских
                                                                навыков
           Переход от техногенной к    1) Подготовка            Профессиональная
Рубеж
           антропогенной               учителей в               компетентность;
XX-XXI
           цивилизации. Создание       Педагогических           динамизм,
вв.
           единого образовательного    институтах;              мобильность;

Страницы