ВУЗ:
Рубрика:
ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ
ЭФФЕКТИВНОСТИ
УРОКА
Активизация познавательной
деятельности школьников
Интенсификация Демократизация
Четкое планирование учебно-
воспитательной работы
Нацеленность учебно-
воспитательного про-
цесса на развитие лич-
ности
Предоставление учащимся
права выбора содержания,
форм, методов обучения
НОТ учителя и учеников Дифференцированный
подход
Работа на доверии и само-
контроле
Ориентация не на имеющий-
ся, а на более высокий уро-
вень развития ученика
Компьютеризация учеб-
но-воспитательного
процесса, использование
ТСО
Гласность, открытость
Осуществление педагогиче-
ского сотрудничества
Применение разнооб-
разных типов урока
Самоорганизация, самодея-
тельность, самоуправление
учащихся.
Создание в ученическом кол-
лективе атмосферы успеха
Применение разнооб-
разных методов,
средств, форм обучения
Анализ, оценка (самоанализ,
самооценка) положения дел,
состояния и результативно-
сти работы
Реализация современ-
ных требований к уроку
Использование реко-
мендаций науки
Усиление практической
направленности
Рис.10
Семинар - это форма организации учебной работы с учащимися
старших классов в рамках классно-урочной системы, используемая пре-
имущественно при изучении гуманитарных дисциплин. Их введение свя-
зано с усилением в программах теоретического материала, требующего
обобщения, а также повышения активности и самостоятельности школь-
ников в процессе усвоения. Школьные семинарские занятия являются
важной ступенью подготовки к участию в вузовских формах работы.
Семинары проводятся обычно в конце изучения особо значимых раз-
делов программы, а также центральных проблем учебного предмета. О дне
семинарского занятия учитель заблаговременно предупреждает учеников,
сообщает им тему, форму организации работы и вопросы для обсуждения
(как правило, проблемного характера), рекомендует литературу для изуче-
ния, дает индивидуальные задания, проводит консультации.
118
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- …
- следующая ›
- последняя »
