ВУЗ:
Рубрика:
г) домашняя работа требует от учащихся регламентирования своего
времени и значительных волевых усилий, что содействует формированию
самодисциплины и упорства в преодолении встречающихся трудностей.
Каково же содержание и характер учебных заданий, задаваемых
учащимся для выполнения дома?
Домашнее задание включает в себя:
а) усвоение изучаемого материала по учебнику;
б) выполнение устных упражнений;
в) выполнение письменных упражнений по языкам, математике, фи-
зике и другим предметам;
г) выполнение творческих работ по литературе;
д) подготовка докладов по изученному материалу в старших классах;
е) проведение наблюдений по биологии и географии;
ж) выполнение практических и лабораторных работ по физике, химии
и биологии;
з) изготовление таблиц, диаграмм и схем по изучаемому материалу.
Наряду с общими для всех учащихся, нередко даются индивидуаль-
ные домашние задания. Они направлены на преодоление пробелов в зна-
ниях учащихся по отдельным темам, на усиление тренировочных упраж-
нений по выработке тех или иных умений и навыков, а также включает в
себя задания повышенной трудности для хорошо успевающих учеников с
целью развития их способностей и творческих склонностей.
Существенное значение имеет правильная дозировка объема и степе-
ни трудности домашних заданий.
Домашние задания для учащихся значительно интереснее, если они
варьируются по характеру и формам: практические, письменные и устные,
с дополнительной литературой, обязательные и по желанию, задания на
выбор, с использованием межпредметных связей, дифференцированные,
индивидуальные и групповые, требующие коллективного выполнения,
творческого характера и т. д.
Примером творческого домашнего задания по русскому языку на те-
му “Притяжательные местоимения” может служить: “Письмо к другу”, в
котором требуется избежать применения слов-штампов.
Педагогическим опытом и специальными исследованиями доказано,
что стремление учащихся выполнять домашнее задание усиливается, ко-
гда оно содержит в себе элемент новизны, когда оно понятно и доступно,
соответствует склонностям ученика и необычно по форме, систематически
проверяется учителем и не вызывает перегрузки школьников.
Под
экскурсией понимается такая форма организации обучения, при
которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем непосредст-
венного ознакомления и выхода к месту расположения изучаемых предме-
тов и явлений (природа, завод, колхоз, памятные места и т д.)
123
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- …
- следующая ›
- последняя »
