Дидактика и педагогическая психология. Гребенюк Т.Б. - 5 стр.

                                 Введение

    Изложенные в Государственном образовательном стандарте высшего про-
фессионального образования требования по дисциплинам психолого-
педагогической подготовки предусматривают овладение будущими учителями
не просто знаниями, а системой знаний. Современный учитель начальных клас-
сов должен обладать системным видением, системным мышлением, чтобы по-
нимать причинно-следственные связи, имеющие место в образовательных про-
цессах, объяснять их, управлять ими.
    В предлагаемом учебном пособии рассматриваются наиболее важные и не-
достаточно освещенные в учебниках темы (педагогические системы, педагоги-
ческие концепции и технологии, учет психологических закономерностей при
планировании, реализации, оценке и коррекции образовательного процесса,
профессиональная компетентность педагога, особенности общения учителя на-
чальных классов с младшими школьниками в процессе обучения и др.). Харак-
терной особенностью названных тем является то, что они включают знания раз-
ных сторон рассматриваемого объекта, представляют собой сплав знаний. В на-
стоящее время уже невозможно односторонне подходить к изучению педагоги-
ческих и психологических понятий, характеризующих один и тот же процесс,
одно и то же явление, один и тот же объект. Только взаимосвязь знаний, разных
аспектов одного и того же знания позволят выработать системное знание и сис-
темное мышление.


     Краткая характеристика дидактики и педагогической психологии

    Чем занимается дидактика (теория обучения) и педагогическая психология?
Имеющаяся учебная литература отвечает на этот вопрос следующим образом:
    - дидактика как наука изучает закономерности, действующие в сфере ее
предмета, анализирует зависимости, обусловливающие ход и результаты про-
цесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства, обес-
печивающие осуществление запланированных целей и задач. Дидактика отвеча-
ет на вопросы: чему учить и как учить. Современный подход добавляет: когда,
где, кого и зачем учить;
    - педагогическая психология изучает закономерности усвоения знаний и
формирования учебной деятельности, развития сфер человека в процессе обуче-
ния; предметом данной науки является также деятельность учителя и личность
учителя во всем многообразии характеристик, свойств и связей.
    Как видим, дидактику и педагогическую психологию объединяет главное
понятие - процесс обучения, современное определение которого включает и ди-
дактическую, и психологическую характеристики (рис. 1).

                                                                            3