Дидактика и педагогическая психология. Гребенюк Т.Б. - 6 стр.

                               Процесс обучения


       Деятельность учителя                       Деятельность учащегося


Формирование учебной деятельности,       Принятие или самостоятельная постановка
управление развитием психических и       учебных задач, выполнение учебных дей-
личностных свойств, диагностика,         ствий по усвоению знаний и способов
коррекция и оценка результатов учения    деятельности, самоконтроль и самооценка
                                         достижений

                         Рис. 1. Схема процесса обучения

    Основные понятия дидактики: обучение, преподавание, образование, цели,
методы, средства, формы обучения, закономерности, принципы и правила обу-
чения, контроль и оценка. В последнее время в теорию обучения вошли и такие
понятия: педагогическая система, педагогическая концепция и технология , пе-
дагогическая диагностика, управление процессом обучения.
    Основные понятия педагогической психологии: учение, усвоение, законо-
мерности развития в учебном процессе, деятельность учителя и учебная дея-
тельность,    педагогическое     общение,     педагогические   способности,
профессиональные, психологические и личностные качества учителя,
профессиональная компетентность учителя.
    Рассмотрение данных понятий и составляет главную задачу учебного посо-
бия. Однако уже предварительное ознакомление с основными понятиями под-
сказывает, насколько они связаны друг с другом.

                         Сущность процесса обучения

    Начнем рассмотрение понятий с процесса обучения. В дидактике процесс
обучения определяется как взаимодействие учителя и учащихся с целью образо-
вания, воспитания и развития последних. Из этого определения следует, что
обучение - двусторонний процесс, охватывающий одновременно деятельность
учителя (преподавание) и деятельность учащихся (учение). Каким образом пре-
подавание и учение взаимосвязаны? Чтобы ответить на данный вопрос, надо
рассмотреть деятельности учителя и учащихся. Что делает учитель? Организует
передачу социального опыта (знаний, умений, взглядов и пр.): либо сам расска-
зывает, либо предлагает посмотреть учебный фильм, выполнить задание и т.д. А
в процессе этой передачи учитель руководит тем, как дети воспринимают и ус-
ваивают опыт (то есть учением). Что же получается? - Средством их взаимодей-
ствия являются знания, умения, взгляды и пр., то есть все, что составляет содер-
жание образования.


4