Государственный экзамен по педагогике, психологии и методике преподавания школьных дисциплин. Гребенюк О.С. - 54 стр.

света в вакууме. Принцип Гюйгенса, законы отражения и преломления
света, волоконная оптика. Волновые явления (интерференция, когерент-
ность, применение интерференции, дифракция). Скорость света в вещест-
ве. Дисперсия и поглощение. Поляризация. Электромагнитное излучение
разных длин волн.
    17. Методика изучения раздела «Квантовая физика» в школьном курсе.
Значение, структура, особенности раздела. Основные понятия, законы.
    Дискретный характер излучения и поглощения энергии. Законы фото-
эффекта и их объяснение на основе квантовой теории света. Применение
явления фотоэффекта в технике. Развитие понятия «фотон», ознакомление
с дуализмом свойств света, формирование представления о современной
квантово-полевой физической картине мира. Квантовая теория атома, по-
стулаты Бора, объяснение спектров атомов на основе квантовых представ-
лений, принцип работы лазера.
    18. Методика изучения законов сохранения в курсе физики средней
школы.
    Роль законов сохранения в утверждении основных понятий современ-
ной научной картины мира и ее формировании у школьников. Методика
изучения законов сохранения массы, энергии, импульса, заряда. Рассмот-
рение законов сохранения как стержневых идей, вокруг которых система-
тизируется все содержание курса физики. Проявление законов сохранения
в различных явлениях, изучаемых в курсе физики средней школы: в ис-
пользовании простых механизмов, тепловых машин, электрических прибо-
ров, в тепловых и химических процессах, в ядерных реакциях, превраще-
ниях элементарных частиц и т.д.
    19. Основное содержание и методика проведения обобщающих занятий
по физике.
    Формы обобщающих занятий: урок-повторение, обобщающая лекция,
обобщающий семинар, обзорная беседа, решение задач и т.д. Особенности
уроков обобщения. Изучение прикладных вопросов курса физики на осно-
ве главных направлений технического прогресса в постиндустриальном
мире как форма теоретического обобщения. Систематизация знаний и
обобщение материала вокруг стержневых идей эволюции физической кар-
тины мира, формирование целостного миропонимания. Рассмотрение об-
щих теоретико-познавательных вопросов в разных разделах курса физики:
соотношение опыта и теории, роль моделей, границы применимости зако-
нов.
    20. Дифференциация образования по физике.
    Профильное и непрофильное обучение физике. Особенности препода-
вания физики в классах и школах с гуманитарным, естественнонаучным,
техническим профилями. Специфика преподавания физики в классах кор-
                                                                    53