ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
ВВЕДЕНИЕ
Модернизация системы профессионального образования объек-
тивно требует приведения его в соответствие с реальными запросами
ведущих отраслей промышленности, культуры, сферы услуг, государ-
ственной службы и т.п. В связи с этим необходимо создание системы
прогнозирования потребностей рынка труда в специалистах различной
квалификации. Обеспечение этих потребностей связано с доступно-
стью профессионального массового образования, направленного на
формирование не только профессиональных знаний и умений, но и на
мировоззрение будущих специалистов.
Концепция модернизации профобразования предусматривает его
структурирование, оптимизацию сети его учреждений, отработку раз-
личных моделей интеграции начального, среднего, высшего и профес-
сионального образования, обеспечение его многоуровневости, созда-
ние университетских комплексов, учебно-научно-производственных
объединений.
Важнейшим условием эффективности формирования кадрового
потенциала является непрерывное образование личности.
Образование – один из факторов прогресса, оно должно быть
ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание
условий для её самореализации, развитие общества, укрепление здоро-
вья и совершенствование физической формы каждого человека.
Профессиональное образование любого уровня направлено на
получение молодыми людьми профессии и соответствующей квали-
фикации.
Образование в высшем учебном заведении не замыкается на про-
фессиональной подготовке, хотя именно специальность и определяет
основной список дисциплин вуза. Дисциплина «физическое воспита-
ние» изучается студентами практически на протяжении всего периода
обучения и на всех факультетах. Этот блок в значительной степени
определяет профессиональное развитие и профессиональное воспита-
ние. Развивает профессиональное мышление, память, специфические
механизмы психомоторики. Формирует целый ряд профессионально-
коммуникативных, профессионально-физических качеств личности
будущего специалиста.
