Русский язык в играх. Губанова Т.В - 14 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Комментарии. Когда игра проводится в первый раз, студенты должны отвечать только «да» или «нет».
Таким образом, игра проверяет их общее понимание. Позже они могут отвечать короткими фразами: «Да, могу»,
«Нет, не могу» или используя вспомогательные глаголы в любом времени и т.д.
Альтернатива. Если преподаватель хочет проверить всех студентов в классе по одним и тем же вопросам,
студенты могут писать «да» или «нет» на листочках для ответа. В этом случае вопросы должны быть
пронумерованы.
КТО ЕСТЬ КТО?
Цель. Практиковать понимание устного описания людей и предметов.
Реализуемый материал. Студенты должны быть достаточно натренированы и знать много слов о
предметах, цвете, форме, размере и местоположении предметов.
Подготовка к игре. Вырежьте несколько картинок из газет, журналов, каталогов и т.д. Картинки должны
быть достаточно большими, чтобы все студенты могли их видеть со своих мест. Вырежьте, например, по 5
картинок с изображением машин, мужчин, женщин, собак и т.д. Обозначьте каждую картинку буквами от «а» до
«е».
Описание игры. Выберите один набор картинок и покажите его классу. Опишите одну из машин (одного из
мужчин, одну из женщин и т.д.) студентам и дайте им возможность решить, о какой картинке вы говорите. Они
отвечают устно соответственно букве от «а» до «е» или записывают букву.
Эту игру можно сделать легкой или трудной в зависимости от степени сходства между картинками и языком,
используемым при описании. Как только студенты познакомились с картинкой, каждый студент может
описывать эту картинку небольшой группе студентов. Остальная часть группы пытается догадаться, о какой
картинке идет речь.
Рифма
Цель. Тренировать понимание простых слов и способность выбирать слова, которые рифмуются, а также
произносить их правильно.
Реализуемый материал. Общий словарный запас, включающий не менее 100 слов.
Описание игры. Эта игра не обязательно соревнование. Преподаватель начинает игру словами: «Я говорю
пол», затем преподаватель указывает на студента, который отвечает: «Вы говорите пол», а я говорю стол»). Этот
студент потом говорит, например: «Я говорю да» и указывает на другого студента, который может ответить: «Вы
говорите да, а я говорю вода») и т.д.
Студенты должны поднимать руки, чтобы показать, что они знают слова.
Если студенты не уверены или реагируют медленно, преподаватель может помочь им, давая первое слово все
время, таким образом проверяя, что они, действительно, знают слово, которое рифмуется.
БОЛТОВНЯ
Цель. Устная речевая практика.
Реализуемый материал. Игру можно использовать как только студенты начинают понимать и употреблять
предложения, состоящие по крайней мере из четырёх слов. Позже усложненную игру можно использовать на
разных уровнях владения языком.
Подготовка к игре. Придумайте несколько «посланий». Сначала они должны быть совершенно лёгкими, но
затем могут усложняться.
Описание игры. Эта игра проводится шёпотом. Она может проводиться по рядам в классе. Студенты,
сидящие в начале каждого ряда, подходят к преподавателю, и тот шепчет им «послание» (предложение).

Страницы