ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
12
5. Специфика процедуры метода парных сравнений .
6. Специфика процедуры метода нормализованного ранжирования .
7. Сравнительный анализ результатов порядкового и интервального шкали -
рования .
8. Особенности реляционной шкалы .
9. Специфика метода установления заданного отношения (фракционирова-
ния и мультипликации).
Лабораторная работа № 5
Определение наиболее привлекательной учебной дисциплины
методом балльных оценок
Цель работы : определить наиболее привлекательную учебную дисципли -
ну методом балльных оценок .
Задачи. 1. Отработать процедуру порядкового шкалирования на примерах
построения графической , числовой и стандартной шкал. 2. Оценить учебные
дисциплины по ряду характеристик с помощью числовой шкалы и определить
наиболее привлекательную из них.
Содержание работы : в ходе лабораторной работы студентам необходимо
построить ряд графических, числовых, стандартных шкал по следующей тема-
тике.
1. Приятность вкуса еды, которая продается в буфете 3-го корпуса ВГУ.
2. Освещенность аудитории, в которой проходит занятие.
3. Самочувствие студентов на занятия , проходящих с 8
00
до 9
20
.
4. Профессиональная пригодность кандидата на должность.
5. Ответственность студентов при самостоятельной подготовке к заняти-
ям.
6. Оценка интеллектуальных способностей человека.
7. Качество ответов студентов на семинаре.
8. Качество выступления команды факультета на «Первокурснике» .
9. Внимательность студентов на лекции.
10. Привлекательность различных моделей мобильных телефонов .
На следующем этапе работы студенты , используя метод балльных оценок
( числовое шкалирование), определяют наиболее привлекательную учебную
дисциплину.
Лабораторная работа № 6
Определение наиболее привлекательной учебной дисциплины методом
парных сравнений
Цель работы : определить наиболее привлекательную учебную дисципли -
ну методом парных сравнений .
Задачи. 1. Отработать процедуру построения интервальных шкал мето-
дом парных сравнений . 2. Определить наиболее привлекательную учебную
дисциплину с помощью интервальной шкалы . 3. Сравнить данные, полученные
с помощью порядкового и интервального шкалирования .
12
5. С пецификапроцед уры метод апарны х срав нений.
6. С пецификапроцед уры метод анормализов анногоранжиров ания .
7. С рав нительны й анализ результатов поря д ков огои интерв альногош кали-
ров ания .
8. О собенности реля ционной ш калы .
9. С пецифика метод а установ ления зад анногоотнош ения (фракциониров а-
ния и мультипликации).
Л аб о рат о рная раб о т а№ 5
О пределение на иболее привлека тельной учебной дисциплины
методомба лльных оценок
Ц ельработы : опред елитьнаиболее прив лекательную учебную д исципли-
нуметод ом балльны хоценок.
Зад ачи. 1. О тработатьпроцед урупоря д ков огош калиров ания напримерах
построения графической, числов ой и станд артной ш кал. 2. О ценитьучебны е
д исциплины поря д ухарактеристик с помощ ью числов ой ш калы и опред елить
наиболее прив лекательную из них.
С од ержание работы : в ход е лабораторной работы студ ентам необход имо
построитьря д графических, числов ы х, станд артны х ш кал послед ую щ ей тема-
тике.
1. П рия тностьв кусаед ы , которая прод ается в буфете 3-гокорпусаВ Г У .
2. О св ещ енностьауд итории, в которой проход итзаня тие.
3. С амочув ств ие студ ентов назаня тия , проход я щ их с800 д о920.
4. П рофессиональная пригод ностьканд ид атанад олжность.
5. О тв етств енностьстуд ентов при самостоя тельной под готов ке к заня ти-
я м.
6. О ценкаинтеллектуальны х способностей челов ека.
7. Качеств оотв етов студ ентов насеминаре.
8. Качеств ов ы ступления команд ы факультетана«П ерв окурснике» .
9. В нимательностьстуд ентов налекции.
10. П рив лекательностьразличны хмод елей мобильны х телефонов .
Н аслед ую щ ем этапе работы студ енты , используя метод балльны хоц енок
(числов ое ш калиров ание), опред еля ю тнаиболее прив лекательную учебную
д исциплину.
Л аб о рат о рная раб о т а№ 6
О пределение на иболее привлека тельной учебной дисциплины методом
па рных сра в нений
Ц ельработы : опред елитьнаиболее прив лекательную учебную д исципли-
нуметод ом парны хсрав нений.
Зад ачи. 1. О тработатьпроцед урупостроения интерв альны х ш кал мето-
д ом парны х срав нений. 2. О пред елить наиболее прив лекательную учебную
д исциплинус помощ ью интерв альной ш калы . 3. С рав нитьд анны е, полученны е
спомощ ью поря д ков огои интерв альногош калиров ания .
