ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
 6
занятие  о  спектакле  или  экранизации  произведения ,  например,  о  фильме по 
комедии Н . Гоголя  «Ревизор» . Впрочем , экранизаций этого  произведения было 
несколько,  можно  обсудить  разные  трактовки,  эволюцию  восприятия   и 
понимания  пьесы . Это и материал для  сопоставления  разных исторических эпох, 
соответствующей  им  эстетики  киноискусства .  Надо  только  не  забыть  об  
основной задаче – о необходимости понять Н. Гоголя , его  мировоззрение, ведь 
кино неизбежно использует   иные  способы изображения ,  нежели  литература . 
Чтобы не потерять из виду цель занятия , обсуждение можно провести как раз по 
логике и вопросам, для  этого занятия  сформулированным. 
Театральные  воплощения   пьесы   в   большей  мере   соответствуют задаче 
изучения  литературы : именно для  театра   писали и Н . Гоголь, и А . Островский, и 
А .  Чехов.  Но  театр  предполагает   «живой»   контакт   со  зрителем ,  это  в  его 
природе. Поэтому проводить занятие о спектакле имеет   смысл, если можно его 
посмотреть в зале.  Запись  на плёнку   нивелирует   большую часть театрального 
действа. Или опять же становится  иным искусством, особым кинофильмом . 
Наконец,  в  отдельных  случаях целесообразно  провести  практическое 
занятие  как литературную экскурсию.  Или  предварить  занятие  в  аудитории 
такой экскурсией. В данное пособие включено занятие по поэме И.С. Никитина 
«Кулак». Она автобиографична, действие происходит в Воронеже, в тех местах, 
которые и сейчас можно посетить, сохранились и  некоторые реалии, связанные с 
жизнью  поэта и описанные им в произведении. Значительно меньший результат, 
на наш взгляд,  могут дать  «заочные»  экскурсии,  хотя  бы с использованием  
фотографий  или  даже документальных  фильмов:  теряется   органичность 
впечатления . Лучше просто прочесть культурологическую работу. 
Список  литературы   к   занятиям достаточно обширный.  Преподаватель 
имеет   возможность выбрать для   занятия  3-4 работы в соответствии с уровнем  
подготовки  группы,  с  актуальными вопросами современной  науки,  со  своими 
исследовательскими интересами. 
Предварительные замечания  о практических занятиях по истории русской 
литературы  XIX  века   уместно  будет   завершить  мыслью   о  том,  что  они 
открывают для   студента  возможность  самостоятельно войти  в  мир  великой 
русской  классики.  Эта  работа позитивно скажется   на развитии  его  души,  на 
формировании его личности. 
                                                   6
за н я тие о спекта кле или экра н иза ции произвед ен ия , н а прим ер, о ф ильм е по
ком ед ии Н . Г оголя «Ревизор». Впрочем , экра н иза ций эт ого произвед ен ия б ыло
н есколько, м ож н о об су д ит ь ра зн ые т ра кт овки, эволю цию восприя т ия и
пон им а н ия пьесы. Это и м а териа л д ля сопост а влен ия ра зн ых исторических эпох,
соот вет ст ву ю щей им эст ет ики кин оиску сст ва . Н а д о только н е за б ыт ь об
осн овн ой за д а че –о н еоб ход им ости пон я ть Н . Г оголя , его м ировоззрен ие, вед ь
кин о н еизб еж н о использу ет ин ые способ ы изоб ра ж ен ия , н еж ели литера т у ра .
Ч т об ы н е пот еря т ь извид у цель за н я т ия , об су ж д ен ие м ож н о провест и ка к ра зпо
логике и вопроса м , д ля эт ого за н я т ия сф орм у лирова н н ым .
         Т еа т ра льн ые воплощен ия пьесы в б ольшей м ере соот ветст ву ю т за д а че
изу чен ия лит ера т у ры: им ен н о д ля т еа тра писа ли и Н . Г оголь, и А . О ст ровский, и
А . Ч ехов. Н о т еа тр пред пола га ет «ж ивой» кон т а кт со зрит елем , это в его
природ е. П оэтом у провод ит ь за н я т ие о спекта кле им еет см ысл, если м ож н о его
посм отрет ь в за ле. За пись н а плён ку н ивелиру ет б ольшу ю ча ст ь т еа тра льн ого
д ейст ва . Или опя т ь ж е ст а н овит ся ин ым иску сст вом , особ ым кин оф ильм ом .
         Н а кон ец, в от д ельн ых слу ча я х целесооб ра зн о провести пра кт ическое
за н я тие ка к лит ера т у рн у ю экску рсию . Или пред ва рит ь за н я тие в а у д ит ории
т а кой экску рсией. В д а н н ое пособ ие вклю чен о за н я т ие по поэм е И.С. Н икитин а
«К у ла к». О н а а вт об иогра ф ичн а , д ейст вие происход ит в Ворон еж е, в тех м еста х,
которые и сейча с м ож н о посетит ь, сохра н ились и н екот орые реа лии, свя за н н ые с
ж изн ью поэта и описа н н ые им в произвед ен ии. Зн а чит ельн о м ен ьший резу льт а т ,
н а н а ш взгля д , м огу т д а т ь «за очн ые» экску рсии, хот я б ы с использова н ием
ф отогра ф ий или д а ж е д оку м ен т а льн ых ф ильм ов: т еря ет ся орга н ичн ост ь
впеча тлен ия . Л у чше просто прочест ь ку льт у рологическу ю ра б от у .
         С писок лит ера т у ры к за н я т ия м д оста т очн о об ширн ый. П репод а ва тель
им еет возм ож н ост ь выб ра т ь д ля за н я тия 3-4 ра б оты в соот вет ст вии с у ровн ем
под гот овки гру ппы, с а кт у а льн ым и вопроса м и соврем ен н ой н а у ки, со своим и
исслед ова тельским и ин т ереса м и.
         П ред ва рительн ые за м еча н ия о пра кт ических за н я тия х по ист ории ру сской
литера т у ры XIX века у м ест н о б у д ет за вершит ь м ыслью о т ом , чт о он и
от крыва ю т д ля ст у д ен та возм ож н ост ь са м ост оя т ельн о войт и в м ир великой
ру сской кла ссики. Эт а ра б от а позитивн о ска ж ется н а ра звит ии его д у ши, н а
ф орм ирова н ии его личн ости.
Страницы
- « первая
 - ‹ предыдущая
 - …
 - 4
 - 5
 - 6
 - 7
 - 8
 - …
 - следующая ›
 - последняя »
 
