Экономика социально-трудовых отношений. Исаева Л.А - 8 стр.

     Прежде чем приниматься за изучение материалов для самостоятельной ра-
боты, студент определяет, предусматривают ли они наличие у него каких-либо
определенных навыков. Информация об этом обычно содержится в начале в
виде предпосылок. Вели в материалах в том или ином виде указываются цели
обучения, студент обращает на них особое внимание и постоянно возвращается
к ним, следя за тем, как он продвигается в их достижении. Цели обычно изла-
гаются фразами типа «завершив этот раздел, вы должны уметь...».
     Особенно полезны материалы для самостоятельной работы «активного»
типа, содержащие задания, которые студенты должны выполнять по мере их
проработки. Иногда эти разделы называют «Вопросами для самопроверки».
Ответы на вопросы студент записывает и сравнивает написанное с приведен-
ными ответами.
     Получив копию материалов для самостоятельной работы в свое распоря-
жение, студент может пользоваться ею как своей собственной, т. е. записывать
комментарии и делать пометки по всему тексту. То, что студент добавляет к
материалам, обычно запоминается, это хороший способ увеличить объем све-
дений, находящихся в памяти. Кроме того, студент может постоянно возвра-
щаться назад и припоминать то, что уже пройдено. Это также позволяет глубже
усваивать материал.
     Следует обратить внимание на то, что на первых этапах самостоятельной
работы студенту потребуется консультативная помощь и моральная поддержка
преподавателя. Возможна организация специального занятия по обучению сту-
дентов этому методу.
     Закономерен вопрос: а что же делать после третьего этапа самостоятель-
ной работы над учебником? Ответ прост — работать вместе с группой и препо-
давателем. Но студент при этом превращается в другого человека. Ему теперь
все понятно. Все задания преподавателя он выполняет очень быстро и без за-
метных усилий. У него появляется свободное время. На занятиях ему легко
дышится, появляется интерес ко многим вопросам предмета, он задает их на
занятиях преподавателю, ищет дополнительную информацию. Оценки его ста-
новятся самыми высокими. Повышается его престиж среди сокурсников. В ко-
нечном итоге улучшается вся дальнейшая учеба и жизнь этого человека. Он
становится сильной самодостаточной личностью, опирающейся в жизни на се-
бя, способной быстро ориентироваться в стремительно изменяющемся мире и
всю оставшуюся жизнь с благодарностью будет вспоминать свою «альма ма-
тер» и своих преподавателей.




8