Практическая психология для менеджеров. Иванкина Л.И. - 21 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

21
4. КАК МОДЕЛИРУЕТСЯ ОПЫТ ЧЕЛОВЕКА?
Окружающий мир отражается в нашей психике и в виде тех или иных
эмоций, переживаний, в виде стремлений и желаний. Наши действия и по-
ступки тоже по-своему отражают действительность. Индивидуальные осо-
бенности человека также не что иное, как своеобразное отражение его жизни
и деятельности.
В жизни
не бывает так, чтобы человек сначала ощущал, потом воспри-
нимал, потом запоминал, потом переходил к размышлению и фантазирова-
нию, чтобы он отдельно испытывал эмоции и принимал решения, проявлял
волю, темперамент и характер и т. д. Все это сливается в единый поток пси-
хической жизни, где все взаимосвязано, где все друг
в друга переливается,
друг от друга зависит. Направление, сила, скорость и все остальные харак-
терные особенности психики конкретного человека зависят от строения
его личности, от мотивов и целей его деятельности, от занимаемого им
места в обществе и т. д.
Модель опыта конкретного человека включает следующие уровни:
• окружение (внешний контекст, реакции). Определяет внешние
возможности, либо ограничивающие факторы, на которые человек
должен реагировать. Отвечает на вопросы «где?» и «когда?»;
• что я делаю ( особенности поведения, действия). Это действия (или
реакции), производимые в пределах данного окружения. Отвечает на
вопрос «что?»;
• мои способности (состояние, стратегия, направление). Это врож
-
денные способности, благодаря которым данный индивидуум опреде-
ляет и направляет свои действия в данной обстановке, стратегии
мышления и познания. Отвечает на вопрос «как?»;
• что я чувствую (эмоциональные переживания). Определяет отно-
шение к происходящему: нравится- не нравится, полезно-бесполезно,
опасно-безопасно, комфортно-дискомфортно и пр.);
• моя система убеждений,
ценностей (разрешения, мотивация, убе-
ждения, метапрограммы). Обеспечивают дозволение и мотивацию,
которые либо поддерживают, либо противодействуют способностям.
Отвечает на вопросы «зачем?», «для чего?», «почему?», «во что я ве-
рую?»;
• кто я есть (идентичность, миссия). Определяет роль(и), предназна-
чение, самовосприятие. Отвечает на вопрос «кто?»;
• духовность (видение, цель). Выступает синтезирующим образова
-
нием, отвечает на вопросы «кто еще?» и «что еще?».
Мы можем полагаться на сформированные у нас навыки и способы
восприятия только в рамках тех условий, в которых они вырабатывались, т.
е. допустимо рассчитывать на адекватность, точность и надежность нашего
восприятия только для привычной среды обитания. За ее пределами будут

Страницы