Практическая психология для менеджеров. Иванкина Л.И. - 30 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

30
поэтому ничто не нарушает его хорошего настроения, но сверх того он не в
состоянии правильно воспринимать эмоциональное состояние других лю-
дей. Правое полушарие осуществляет глобальную оценку значимости си-
туации, схватывание смысла сигналов среды и своего состояния и поэтому
определяет адекватное эмоциональное состояние.
В результате многократной обработки зрительной информации в правом
полушарии формируются схемы-образования, не только сохраняющие эле-
менты сходства с исходным объектом, но и зависящие от конкретной дея-
тельности человека, от контекста в широком смысле этого понятия. Эти об-
разования всегда целостные, отражающие пространственно-временные осо-
бенности объекта. Знаки (и стоящие за ними значения), с которыми главным
образом оперирует левое
полушарие, отражают постоянные свойства вос-
принимаемого мира - образования, свободные от контекста.
Данные особенности позволяют сделать вывод о двух различных типах
мышления, двух различных стратегиях полушарий. Различие сводится к
принципам составления связного контекста информации: левополушарное
мышление из отдельных элементов создает однозначный
контекст, т.е. из
всех бесчисленных связей между предметами и явлениями оно активно вы-
бирает только некоторые, наиболее существенные для данной конкретной за-
дачи. Правополушарное же мышление создает многозначной
контекст, бла-
годаря одновременному схватыванию практически всех признаков и связей
одного или многих явлений. Иными словами, логико-знаковое мышление
вносит в картину мира некоторую искусственность, тогда как образное мыш-
ление обеспечивает естественную непосредственность восприятия мира та-
ким, каков он есть.
Описанная концепция фундаментальных различий между лево- и право-
полушарной стратегией
переработки информации имеет прямое отноше-
ние к формированию различных способностей. Так, для научного творчества
,
т.е. для преодоления традиционных представлений, необходимо восприятие
мира во всей его целостности, что предполагает развитие способностей к ор-
ганизации многозначного контекста (образного мышления).
И действительно, существуют многочисленные наблюдения, что для
людей, сохраняющих способности к образному мышлению, творческая дея-
тельность менее утомительна, чем рутинная, монотонная работа. Люди же,
не выработавшие
способности к образному мышлению, нередко предпочи-
тают выполнять механическую работу, причем она им не кажется скучной,
поскольку они как бы «закрепощены» собственным формально-логическим
мышлением. Отсюда ясно, как важно с ранних лет правильно строить вос-
питание и обучение, чтобы оба нужных человеку типа мышления разви-
вались гармонично, чтобы образное мышление
не оказалось скованным рас-
судочностью, чтобы не иссякал творческий потенциал человека.

Страницы