Конспект лекций по философии для студентов-заочников. Иванов В.В. - 21 стр.

           ТЕМА 5. ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ (Г Н О С Е О Л О Г И Я )
   1.   Структура знания.
   2.   Специфика научного знания.
   3.   Теория истины.
   4.   Практика и ее роль в познании.

    1. Структура знания
    Процесс познания включает в себя два этапа – чувственное и рациональное
знания.
    Роль и значение этих этапов в истории философии определялись позициями
тех или иных философов. Одни из них, например ДЕКАРТ, ЛЕЙБНИЦ решающую
роль отдавали рациональному познанию, отрицая значение чувственного по-
знания. Сторонники эмпиризма – ГОББС, ЛОКК, напротив, признавали чувст-
венное знание главным.
    Как же человек в действительности познает окружающие его предметы, яв-
ления, процессы?
    Для познания материальных объектов, в первую очередь необходима дея-
тельность органов чувств, а также нервной системы, благодаря чему у человека
возникает ощущение и восприятие этих объектов.
    Ощущения – это образы материального мира, которые отражаются в мозгу
человека, поступая через органы чувств. Человек видит, слышит, осязает, обо-
няет, чувствует вкус: все это и есть ощущения – первоначальный источник на-
ших знаний.
    Благодаря совокупности, комплексу ощущений человек способен воспри-
нимать предметы как нечто целое. При помощи различных органов чувств мы
ощущаем пространственную форму, цвет, звук, запах. Эти ощущения сумми-
руются и превращаются в восприятие. Предмет дается сознанию в своей цело-
стно-предметной форме.
    Восприятие – это целостный образ материального предмета.
    Еще более сложная форма чувственного познания называется представле-
нием.
    Представление – это образ предмета, возникающий в памяти, когда сам
предмет непосредственно недоступен органам чувств.
    Итак, главные элементы чувственной деятельности и чувственного позна-
ния – ощущения, восприятия, представления.
    Основными формами рационального познания или мышления являются по-
нятия, суждения и умозаключения.


                                     22