ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
К преподавателям
Изучение отечественной истории является неотъемлемой
составляющей образовательной системы всех уровней, включая высшую
школу. На первый взгляд, это предполагает неоправданное дублирование
одного и того же предмета, его повторное освоение обучаемыми.
Подобное впечатление подкрепляется не только воспроизводством
названия дисциплины - «Отечественная история». На практике
существенно дублируются ее содержательная структура, характер
требований к
знаниям и умениям как школьников, так и студентов. Более
того, большинство известных авторам учебников и учебных пособий по
отечественной истории для вузов в основе своей также «пересказывают» с
некоторыми модификациями курс средней школы и, как правило, не
содержат обоснования целесообразности изучения дисциплины в вузе,
специфичности ее предметной области с позиций высшего
образовательного статуса высшего образования. В результате проблема
особого дидактического и познавательного статуса дисциплины
«Отечественная история» в системе высшего образования остается до сих
пор во многом открытой и требует своего разрешения.
Значительные затруднения вызывает явная диспропорция бюджета
времени, отводимого на изучение отечественной истории в средней
общеобразовательной школе и в вузах.
Если в школе отечественная
история преподается на протяжении шести лет, то в вузе – как
общеобразовательная дисциплина – лишь один семестр. Поэтому без
определения особых продуктивных познавательных задач дисциплины в
вузе ее изучение превратится, по сути, в беглый просмотр краткой версии
уже увиденного многосерийного фильма. И здесь единственным слабым
утешением может служить лишь
известная дидактическая формула –
«повторение – мать учения».
К сожалению, некоторые содержательно-дидактические новации в
части дисциплины «Отечественная история», предусмотренные
государственными образовательными стандартами для вузов, остаются не
обеспеченными соответствующей учебной литературой. Согласно
государственному образовательному стандарту (ГОС) последнего
поколения, первый дидактический блок отечественной истории
ориентирует на изучение философско-теоретических и методологических
оснований
предмета, предполагает освоение студентами сложных
концептуальных построений (формационный и цивилизационный
подходы), а также понятий-категорий («историческое сознание»,
«менталитет», «исторический источник», «исторический факт»,
«историография», «научный метод» и т.д.). При этом не учитывается, что
